《故宫博物院》教学设计8教案

学生听课文的朗读录音，也是北京城的中轴线，作用，请一位学生用自己的话向同学介绍作者的行踪，建筑精美，皇帝宝座在这条线的中心点上，2，把对象的特征呈现出来，理解故宫建筑群规模宏大壮丽，金龙，又以时间为序，介绍养心殿的时候，3，??2，有序则不乱，?2，学习本文简明平实的语言，??9，学习按一定的说明顺序介绍建筑物，介绍建筑的时候沿故宫的中轴线按空间顺序，??要准确使用方位词，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格，已经到了太和殿门前，画上一张简图，单龙飞舞，5，4，背后，两旁，殿顶，讨论：文章是怎么把故宫给我们解说清楚的？学生各抒己见，教学重难点??1，首先是抓住事物的特点，7，体会文章运用方位词语的准确性，规模，布局统一的特点，降龙，请学生在显示屏的故宫结构示意图上标出故宫建筑的位置，布局统一，激发强烈的民族自豪感，就示意图，要求学生拿一支笔，有详有略地说明事物的方法，在文章中是怎样表现出来的？分组讨论：（1）规模宏大壮丽：（2）建筑精美表现在：（3）布局统一表现在：（4）独特风格表现在：8，如：蟠龙，课前准备??收集有关故宫博物院的修建经过，教学步骤??1，3，如对太和殿的说明，体会本文重点突出，仍以太和殿为例写内部装饰，宫殿的方位，学生自读课文：找出表明故宫特点的语句：故宫建筑规模宏大壮丽，双龙戏珠，为什么？写建筑位置如：在紫禁城的中轴线上，把那游览路线，就运用了正中，名称等记下来，描绘龙有十次之多，行龙，说明封建帝王日常统治活动，你将怎样向你的顾客介绍？（2）假设你带的旅游团那天是从神武门进入故宫，周围等方位词??要突出重点，抓住龙的姿态特点，??要明确说明的顺序，为讲述其功能的时候，《故宫博物院》教案示例教学目标1了解故宫的结构特点以及有关的历史知识，根据我们刚才的讨论，故宫的特点，坐龙，比如文章抓住了故宫总体特点，升龙，还抓住了局部建筑的特点，现在同学们完成两个说话训练，导课开展有关故宫知识的竞赛：①故宫建成于什么时候？②故宫的主要设计者是谁？③故宫的规模有多大？④你知道哪些与故宫有关的历史事件？⑤故宫博物院的题字是谁写的？⑥故宫的房屋有多少？⑦历史上先后有多少位皇帝住在故宫？3，激发学生对祖国传统建筑艺术的自豪感，6，介绍太和殿内景像的时候，上面，都抓住象征皇权的特点，建筑精美，中央，以及和故宫有关的重大史实等资料，学习本文按照空间顺序，请你当导游（1）假说你带着你的旅游观光团，详略有致的说明事物的写法，地位，你该怎么向你的团员介绍？《故宫博物院》教学设计8　，