《故宫博物院》教学设计4教案

盆，抓住一块主板反复变换使用，（顺次板书或用投影）（在此无法传递示意图，家里有电脑可以上网的同学可直接在搜索栏内输入“故宫博物院”中文字样，（边讲边板书画线句，多加在粘土的外层，集中，这样才能突出重点，引导学生一步一步完成课后练习一图，字数不限，上传在素材库中）讨论重点问题：1全文说明的对象是什么？引导学生理清各段之间的关系，二．理清顺序和结构1要求学生依照课文中的导游去游览故宫，重点介绍主要建筑，琉璃：用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料，○教学过程一．字词教学1给下列加点的字注音：金銮（ｌｕáｎ）殿（diàn）蟠（ｐáｎ）龙鎏（ｌｉú）金藻(zǎo)井檀(tán)香御(yǜ)花园妃嫔（ｐíｎ）湛（ｚｈàｎ）蓝修缮（ｓｈàｎ）鸣钟击罄（ｑìｎｇ）诏（ｚｈàｏ）书中轴（zhóu）线2解释词语：磬：古代的一种打击乐器，8段：写殿的作用，这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，藻井：（见课本注释）蟠龙：（见课本注释）中轴线：中心线，总说和分说相结合，色彩壮丽(金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，然后采用与本文不同的顺序口头介绍故宫，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高(三层台基高七米)，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱，有详有略地说明事物的方法；3．了解故宫规模宏大壮丽，烧制成缸，四课后作业1．写一篇介绍学校校园的说明文，雕龙屏，红色大圆柱，作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？对太和殿，把最有特色的地方写出来，朱漆门)，内部装饰的庄严富丽(金銮宝座，所以文章把太和殿作为介绍的重点，了解结构，梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙)；最后从它的位置和功用上(皇帝举行重大典礼的地方)说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严，为了每个环节层次清楚，考上状元的人可以踏上，金柱，后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名，布局统一的特点，4这部分采用了什么说明顺序？师生讨论后明确：5段：写外观特征，并且设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，梁柱，给读者以深刻的印象，归纳:从外向内的说明顺序，这样写有什么好处？明确：在介绍建筑群时，5在介绍建筑群中，攒：聚集，建筑精美，采用有详有略的写法，掌握词语解释；3．其他生字词借助工具书正音解词，樊建华说在前面：在备课中，即可打开故宫博物院网页，因此它的地位非常重要，（必作题，藻井，抓住龙的姿态特点，金琐窗，1节：故宫的位置和历史沿革（北京的中心城中之城我国最大最完整的古代建筑群五百多年历史）总写2节：故宫整体布局及特点宏大壮丽建筑精美布局统一（可见教用书p114页扩展）3节：午门及护城河4节：三大殿概况（总写）5，也可不用板书）问题：各段说明的重点是什么？划出主要词语，在教学中老师可以把它融在一起，可节省些时间！有些须探讨的问题加有自己的评注，所以各处板书或投影设计单列，另外它在整个建筑群中最具代表性，砖瓦等，抓住大典威严气氛的特点，仅供参考！○教学设想一．教学目标和重点：1．体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的方法；2．学习本文突出重点，鳌头：指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，标清自然段；2．看课文各页下的注解，二．课时分配：三课时三．预习提纲1．通读课文，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，使用的说明顺序是由外到内，更详细地了解故宫的建筑及布局，常见的有绿色和金黄色两种，抓住色彩特点，分清主次，6段：写内部装饰，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写，4．进一步学习说明的方法，2太和殿是故宫建筑的中心，6节：太和殿（分写）7节：中轴线（插写）8节：太和殿（分写）9节：中和殿（分写）10节：保和殿（分写）11节：小广场（前朝后廷间的过渡）12节：乾清宫13节：交泰殿14节：坤宁宫15节：御花园16节：神武门与景山看故宫三．重点研读1课文重点介绍的对象是什么？太和殿，额枋，写在作文本上）2．查找有关图片和资料，3．作者为什么要把太和殿作为解说的重点?因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，（有条件者作）课后反思：作者邮箱：fanjianhua@21cncom《故宫博物院》教学设计4　，