《郭沫若诗两首》教学设计9教案

缥缈（）：＿＿＿闲游：笼罩（）：＿鲛（）人：＿＿2．填空，天上生活的幸福美好，联想到跤人流珠的传说，这两首诗都成功地运用了联想，教与导设计①学法指导学习这两首诗，写天上的街市，其余的都是想象的句子，请看那朵流星，表现了作者对现实黑暗生活的逃避，诗人是怎样由联想而进人想象的，可以建立联系，在读懂大意的基础上，由地上的街市联想到天上的明星，想到社会，2．区分诗中写实的诗句和想象的诗句，然后答题，对美好自由生活的向往，并给加点的字注音，不信，0．问题与方法1．诗中哪些是写实的句子，哪些是想象的诗句，从而表现诗人独特的内心感受和思想情怀，有强列的爱国主义思想和反抗精神，从地上的街灯写到天上的明星，静溢的松林，五个递进的联想，四节，3．联想在诗中的作用，这一节通过街灯像明星，一，政局混乱，创造了一个充满幻想，读读背背，哪些是想象的句子？两首诗中第一节都是写实句子，从而抒发了作者对反动统治下的黑暗社会的厌恶，联想到牛郎织女的传说，表情含蓄，第二节，2．这两首诗的写作背景如何？这两首诗都选自《女神》之后的诗文集《星空》，由此及彼，激发人们为实现这一理想而奋斗，经过四，4．给上面两节诗标上朗读的节奏和重音，淡淡的月光，人生，塑造了一个理想的世界，由天上的街市进而想象天上的生活，这时国内的“五四’海潮已过，把握诗的大意，作者思想感情极端矛盾，表现了对黑暗现实的痛恨，那隔着河的牛郎织女，第二节，那浅浅的天河，是他们提着灯箱在走，我想他们此刻，B．作者通过描绘天街的美好生活，因此，0拓展与迁移阅读课后练习三郭沫若的《夕暮》，自由而美满，表达了自己郁闷的感情，D．通过天街美好生活的描绘，这两首诗的作者是郭沫若，由现实想到历史，如：钢笔一月亮可以作如下联想：钢笔一作文一题目一中秋一月亮，对理想牛活的向往，又希望在大自然里或在超现实的空幻境界里找寻暂时的逃避和慰安，①重点与难点1．《天上的街市》的结构层次，他的代表诗集有____＿一等3理出作者联想的思路，请你也试一试就下面词语进行联想：田野一汽车；人一木星；电脑一垃圾，这一节通过想象天上街市的繁华富庶，写于1921年至1922年，二，想一想：诗中哪些是写实的诗句，是我国现代著名的＿，他原名＿＿，是看到了什么而联想到什么，较含蓄地表达了作者对黑暗现实的厌恶，这首诗只有两节，《天上的街市》：＿＿＿＿《静夜》：—————0巩固与掌握阅读下面两节诗，C．通过天街美好生活的描绘，要了解作者郭沫若的相关情况，在耕织之余，由生活想到哲理，由星空联想到天河，稀疏的星辰，牛郎织女，它是以现实生活中的某一点为“触媒”，A．作者由现实生活联想到美好的天街生活，再如大海一小狗：大海一渔家一宠物一小狗，第一节，定能够骑着牛儿来往，定然在天街（），由静夜联想到跤人流珠的传说，1．诗中的两处括号，最后才联想到“牧羊的人”的？2．任何两个词语，着重突出一个“静”字，悠闲地在美丽的街市上游逛，定然是不甚（），你看，三，对本诗中心意思理解准确的一项是(），第三，由自然想到传说，表达了热爱生活的感情，第一节，相映成趣，塑造了月夜静思的环境，＿，告诉读者那不过是缥缈的幻想，明星像街灯的回环往复的互喻，他既对现实不满，描绘静夜的景色，3．体会联想在诗中的作用，4．理解作者思路，流露出感伤的情绪，依次填上合适的词的一项是（），想象又是怎样展开的，回答下列问题，充满诗情画境的美妙意境，这首诗共四节，1．作者在这首诗里，挂着的白云，联想是艺术想象的形式之一，A宽阔闲游B．宽广旅游C．宽广闲游D．宽阔旅游2．诗中的牛郎织女的命运和传说中牛郎织女的命运有什么不用？作者为什么要这样写？3．结合全诗，理清作者的思路，2．《静夜》的结构层次，目标与要求1．正确诵读这两首诗，诗中想象大胆，学与练设计0识记与理解1．解释下列词语，一对恩爱夫妻，《郭沫若诗两首》教学设计9　，