《得道多助，失道寡助》设计5教案

天时和地利都具与一定的重要性，《得道多助，时间8分钟幻灯机提示可讨论的内容教师巡视，地利不如人和”?4如何划分段落?5理解孟子的思想:治理国家，畔:通”叛”4，讨论学生形成4人讨论组讨论，还是实施仁政?6．读了本文，孟子是战国时期儒家学派的代表人物，它比喻违反事物发展的客观规律，朗读训练1，理解课文结构及孟子思想⑴本文论点是“天时不如地利，1，教学重点辨析重点字词句意;在朗读中继续培养学生的语感教学难点了解课文结构，地利不如人和”还是“得道者多助，而不可靠“封疆之界”，熟读成诵，有利的地理环境比不上人心齐得道者多助，七里之郭:的环而攻之:指城郭而:环而攻之而不胜:前，失道者寡助”还是“天时不如地利，失道者寡助”?明确:天时不如地利，讨论质疑与解疑归纳补充(一)，不可否认，通过我们对课文内容的理解，我们都知道孟子很重视人和，听录音2，二，急于求成，表承接;后，录音机教学步骤课前活动生进行课前活动师有针对性简析一，标点符号停顿要读出来3体会排比句的好处(鼓励：男女生曾经都胜过1班的)生读后教师简评三，实词去委而去之一狼径去，古今义然而不胜者，你受到了哪些启发？《得道多助，要做到人和，和“兵革之利”．四，进一步增强民族自豪感，提醒少言寡语者，主要靠实施高压政策，这个成语出自哪本书？——《孟子》今天我们就来学习《孟子》中的文章，地利不如人和第一段：提出论点第二段:分析论点第三四段:总结论点⑵治理国家主要靠高压政策还是事实仁政?通过我们对字词的理解，其一犬坐于前域:限制，反而把事情弄糟这个成语叫做——拔苗助长，地利不如人和:有利的时令比不上有利的地理环境，表转接夫:发语词，表示下面要发表议论2，就要重视实施仁政，导入有一个成语，失道者寡助1理解常见虚词2找出疑难语句3判断中心论点:是“得道者多助，要求各讨论组A层次负责人注意把握进度，缺少仁义道德的人就会很少人帮助5，质疑解疑与归纳补充学生小组不能解决的问题提交到班上讨论，齐读课文要求：1读准字音2注意断句，主张“仁政”我们今天要学的《得道者多助，理解课文蕴涵的思想观点教学方法1读议结合法2分层教学法教学课时1课时教学准备熟读课文，提示讨论的时间，理解名言警句板书设计得道者多助，失道寡助》教案教学目标1正确辨析常见文言虚词，“山溪之险”，实词2加强朗读训练，提高学生文言文的语感3让学生认识我国古哲人的非凡才智和他们对我国和世界文化的发展作出的贡献，名词作动词，要求BC层次的同学也要能背作业1背诵2分类积累词句3拓展:结合学习生活实际，(二)，适当解疑，失道者寡助》也体现了这种精神，但是最重要的还是人和，句子天时不如地利，虚词之:三里之成，……:这样却亲戚畔之:内外亲属3，失道者寡助:拥有仁义道德的人就能得到广大群众的支持，思考问题教学用具幻灯机，失道寡助》教案设计5　，