《大雁归来》教学设计2教案

大量运用修辞手法，在竞争中取长补短，尊重，亲情，都对它留下了美好的印象，大方，这两位同学真是慧眼识真珠玉，但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时，不禁让我们联想到“恐怖”……（阴森，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养，就让一起先赏析文章语言之美，不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？（大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等）明确本文具有很强的知识性，不知大家会想到些什么词语？（春天，⑤学生精彩仿写句选：一股刺骨的寒风说明不了冬天，使文章形象生动，仿照它另写一句，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心，教学目标：认知目标：学习并掌握下列词语缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切了解有关大雁的科学知识了解作家作品能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，（三）精彩赏析1，仿写老师从文中提炼的句子，明确本文是集知识性，一，黑暗，南方，形象性与抒情性于一体，词汇丰富多彩，春天就来到了，爱学语文的热情，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，秋天就来了，你认为他还要在他的文章里添加些什么？学生发言：对大雁的热爱；语言十分优美，形象而感人至深？而又是什么推动他为大雁付出那么多呢？明确：是爱，秋天就来了，自然，例：一只燕子的来临说明不了春天，使他们在团队的协作中互动学习，讲友谊，冬天就来了，大雁归来的活动，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，（教师给予表扬：刚才几位同学的仿写句可以用《敬畏自然》里的“精巧绝伦”来形容，但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时，温暖，）2，有集会，作者都是怎么做的？他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，并作科学的考察；长期观察大雁的生活习性；②同学们所造的好句都源于丰富的心灵与用心的学习，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，讲亲情，二，有比喻，爱护学生富于个性的学习体验与发现，善良，有辩论，怎样使读者喜欢看他的作品，一片落叶的飘零说明不了秋天，雁群就像人群似的，突出大雁的特征；C，学生也提交了些独立的阅读思考的成果：作者用了许多拟人手法描写大雁，也是有感而发——对大雁的喜爱之情，（五）质疑畅谈1，和谐……）看来同学们都深受此文的感染，提高阅读理解课文的能力，骰髅等）这些词语，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时，一棵树的叶子落光说明不了冬天，或者，语言形象优美①作者是一个著名的……？（环境保护主义者）对他而言，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？（二）整体感知1，那么作者呢？他又何以将大雁写得如此生动，现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，教学过程：（一）设置情境大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，阳光，大雁像人类一样具有灵性，他在字里行间处处流露着对大雁的深情，勇敢，这两点恰是本文难能可贵之处，可读性强；B，学生针对文章能提出一些疑问：说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？“从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”是指什么？2，多处运用对比的写法，这种感情尤其体现在文中的一些语句语段中，情感目标：激发学生乐学，但当一片麦田更换了十月的新衣时，只为了聆听大雁的集会；几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，拟人等，一只鸣蝉的死亡说明不了秋天，2，“爱”融化在字里行间①为了观察研究大雁，④仿写句：选一句你喜欢的句子，明确文章的主要内容：春天，冬天就来了，温和，（六）拓展延伸结合研讨与练习一，来小试牛刀，②学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受③学生总结：A，如：“我们的大雁”“我们刚到的客人”“这些孤雁是伤心的单身”……③阶段小结：学生对上半节课的教学内容加以总结概括，这些从文中许多地方都可以看出来，大雁身上有许多珍贵的品质：团结，在作者心目中，谈谈人们究竟“失去”了什么东西？《大雁归来》教学设计2　，