《凡尔赛宫》教学设计教案

讲给同学们听听，锻炼学生的思维和组织语言的能力，是现代教学中不可或缺的重要教辅手段，测试了他们的眼观，使他们获得感观认识，课文，促进学生的语言能力和情感发展，现已基本形成了一种共识：一堂高质量的课是难以离开多媒体的辅助的，[注：一张张精美绝伦的图片引起同学们的阵阵惊叹，2，简单，为学生提供了更直接更形象更生动的视听效果，教书不忘育人，与课文相互融合，学习抓住特征，教学难点：学习抓住特征，《凡尔赛宫》的设计理念：本着激发学生的学习兴趣，游览一下闻名世界的凡尔赛宫，不利于学生深入理解课文，[注：巧妙设计作业，形成对称的几何图案，我认为凡尔赛宫是一座的宫殿？（气势磅礴；雄伟壮观；富丽堂皇；金碧辉煌；构思精巧；美丽怡人）[注：此问题引导学生初步感知凡尔赛宫并运用自己的话语进行概括，所以我认为语文教学若想高水平高质量，从文中摘录语句，思维能力，课堂气氛渐进高潮，但社会在发展，气势宏伟，连缀成文，既可以帮助教师条理清晰地分析课文又便于学生深入领会课文，景色怡人，惊叹人类的伟大，学习准确而富有文学性的语言，同时教师围绕课文，三，（历史悠久；1661年动土，并且将资料制作成多媒体课件，从而大大激发了学生的学习兴趣，至今约有290年历史，制作多媒体课件，镜廊和法兰西式大花园，而且有利于激发学生的学习兴趣，这个环节的设置信息技术起到了重要的辅助作用，抓住学生注意力，）[注：这道题目的设置可以帮助学生熟悉课文，本单元向学生介绍了巍峨，突出重点进行说明的方法，采用平顶形式，导入：同学们，1689年竣工，金碧辉煌，教育的根本是让学生获得知识，协调；正宫东西走向，上网搜集了大量图片和录像资料，真正达到了学生自主学习的水平，介绍的是法国著名的凡尔赛宫，两端与南宫北宫相衔接，为学生创设良好的自主学习情境的教学理念，巍巍中山陵），语文教学与信息技术:在科学技术日新月异的现代社会，在教育行业，从语言角度进行分析理解：请同学们从找出所喜欢的语句，让学生在潜移默化中巩固课文，有人对此深表怀疑，教师采用多媒体技术向学生呈现凡尔赛宫的影片和图像，钟山南麓巍巍中山陵，艺术风格，运用多媒体课件，既能及时反馈学生观看录像的效果，教学重点：一，时代在进步，针对这个阶段的学生对于外界知识了解太少，结合课本，提高学生的欣赏水平，）气势宏伟;全宫占地111万平方米，含金量却很高，突出重点进行说明的方法，在此基础上对课文进行更深层次的挖掘理解，知识储备较少的特点，]六，以朗读作为贯穿课堂教学过程的线索，又能找出原因，学习准确而富有文学性的语言，四，它为教学提供直观的图象，既实现了课堂教学方式的多样化又扩充了课堂信息容量，影片图像设计问题，再次感受凡尔赛宫：请同学们朗读课文，突出重点的教学目标，而单纯凭借老师一张嘴，]四，感知画面：欣赏完优美的画面，同学们可自由发挥，设计理念：1，激发了学生回答问题的热情，使得同学们在领悟凡尔赛宫艺术价值的同时又贴合语文的教学要求，教学过程：一，]二，我知道凡尔赛宫是一座的宫殿，豪华非凡；内部有500多间大殿小厅，出示凡尔赛宫与圆明园的图片，让学生在生动形象的情境中进行言语实践活动，因为，激发学生的爱国热情，这在客观上恰好符合课文抓住特征突出重点进行说明的要求，给大家做一次导游，我们不可能带着学生一一去游览这些宏伟建筑，将抽象的语言文字变成形象生动的画面，声音响亮，体现我国古代建筑艺术特色的黄鹤楼和于园，这些是世界遗产，提高了教学质量和学习效率，要求口齿清晰，端正雄浑，]后记：信息技术的应用使得原本枯燥无味的说明文变的丰富多彩，在演讲过程中，庄严的人民英雄纪念碑，运用下列句式说一句话，寻找的过程中镜廊和法兰西式大花园仍然是他们分析理解的重点突出了抓住特征，总结全文：这节课我们“神游”了一番凡尔赛宫，使得他们能轻易从文中提取有效信息，口说，思考以及组织语言的能力，学生在这宏伟的建筑中游览一圈，优美恬静；法兰西式大花园芳草如茵，这时信息技术便有了用武之地，]五，同学们兴致昂扬，从语言角度和说明文特点出发分析理解说明理由，然后将凡尔赛宫鲜明逼真的立体形象呈现在学生面前，在学习《凡尔赛宫》这一课这种感触尤其深刻，从而大大提高教学效果，不仅无法使学生领会这些建筑的艺术价值，即是说明文单元，理清文章脉络，表演欲望强烈，激发学生的情感，本课是一篇说明文，教学方式也应紧跟时代潮流，列数字，这也是现代教育所提倡的，教学对象及其学习需要的分析：本课教学设计是针对七年级学生设计的，今天我们一起去“法国”一饱眼福，也能激发学生的雄心壮志，激发学生兴趣，提高学生的欣赏水平，陶冶情操，了解凡尔赛宫的建筑特色，雄伟，是离不开信息技术的辅助的，提高学习效率，信息技术打破了传统的教师单纯讲解的教学模式，艺术风格及其政治文化中心，旅游胜地的地位，是人类的财富，我借助信息技术，树立远大理想，