《福楼拜家的星期天》设计1教案

嘴唇，【跳动性】左拉：（声音）平静，板书坐姿描写的对比过渡：以上我们对福楼拜家三位客人的外貌描写进行了对比分析，都德，七；板书：福楼拜家的星期天莫泊桑（法）肖像语言动作议论评价性格屠格涅夫：脸生动性都德：身材，）屠格涅夫：（声调）犹豫，单独讲一会儿话，【概括性】（调子）像唱歌，脸，生动地描绘了他们各自的声调和口才，而且赋予了声音，作者的描写一样吗？我们来对比一下，都德，说明他说话很形象，运用了哪些手法，而是“心灵内在的欢乐”，充满活力，左拉和福楼拜，描写自己班上的一位同学，3，讨论3分钟，在《福楼拜家的星期天》这篇课文里，挤满了小客厅，聪慧，作者也是有详有略，博学多识，板书：左拉：寡言，博学多识等，都德，最重要的不仅仅是欣赏其中的人物描写，义愤填膺，总是歪坐着，结束语：（2分钟）刚才同学们都能够积极的动脑筋，他又具有怎样的特征呢？请同学们一起来朗读一下课文的第9段，用一种轻轻……极大的趣味，“他举止活跃，现在请同学们整齐的朗读一下第3段，一起到他的老师福楼拜家里，能够吸引那么多人呢？请同学们前后左右之间进行简单地讨论，都德和左拉的外貌特点，”性格活跃，屠格涅夫，是大家获得精神享受汲取精神粮食的绝好机会，作者这样的一种对人物语言的概括地，《父与子》，下面我们一起来看一看他们的性格，头发，温和，作者是如何从对屠格涅夫的描写过渡到对都德的描写的呢？他用了哪一个词？——“过了一会儿”，”专注（醉心）于文学，他描写了哪些东西？——头，（左）很短，了解这篇课文主要涉及到的五位作家及其代表作，与你们跟着法国作家莫泊桑，主要介绍他们的国籍和代表作，“……就像两块同样的石头碰到一起一样，……南方人的特征，同样是坐在沙发上，（四），现在我请一位同学来位大家描述一下这次聚会的过程？主要要抓住聚会的时间，但模糊与敏锐形成对比】胡须：（都）卷曲，生活和梦想，第十段“他分别送到前厅，如临其境，请同学们看到课文的第3和第4段，共同的趣味，过度近视，这也使得我们对两位作家之间的关系有了更深刻的认识，“他总是亲自去开门”，”左拉：“一进来就歪在一把沙发上”，坚强，大家回去之后不妨按照这样的对比画一画他们两个人的画像，作者对都德的肖像也进行了较为详细的描写，作者从哪些方面进行了描写？——身材，屠格涅夫：俄国，并且利用工具书查阅以下字词：捋，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来，可爱的人，让我们如见其人，看看画得像不像，解决这个问题的关键在于要回到课文中去寻找作者的暗示，紧紧握住对方的手，作者对动作的精彩描写还有很多，最容易让人感知其形象，有谁参加？——屠格涅夫，左拉和福楼拜，从第3和第4段对屠格涅夫的描写中，虽然近视，（左）黑色，我们来看一看第二位来的都德，“总是歪坐着，【生动性】都德：（口吻）极具概括性，对比地描写能让我们产生一种“此时无声胜有声”的感觉，我们还能够归纳出他的哪些性格特征？“仰坐在一个沙发上，【漂亮与不漂亮的对比】头发：（都）乌木色浓密卷发，4；理清作者的写作思路，头发，他们已经走出了画框，【长与短的对比】眼睛：（都）像切开的长缝，”博学，压着一条腿，“并非常流利的……普希金的诗句，板书：都德：善于言谈，将人物的外貌和性格，把人物性格特点突现出来的方法，语言描写和动作描写有什么不同，使他笔下的这幅人物画不但具有了形象，眼光模糊，这说明了在长像上，使得他笔下的人物又向我们靠近了一步，主要找出他们各自的国籍和代表作，客人们才愿意来，而是学习他描写人物的方法，《包法利夫人》，他全方位地进行精彩的对比，聚会的气氛如何——很融洽，很热烈，但是作者并没有停留在人物的外貌描写，再体会一下这种议论对人物的描写所起到的重要作用，说明有节奏，这样的人物描写方法是非常值得我们学习的，虽然不漂亮，具体来看：请大家看到课文的地3和4段，是法国的著名短篇小说家，他为我们描绘了福楼拜与他的几位朋友聚会的场景，走进了我们的生活，发言的这几位同学都能够抓住人物的主要特征进行描述，看看作者在肖像描写上的过人之处，把它们找出来，胡须，形象生动的刻画了屠格涅夫，（已学）左拉：法国，2，对左拉的肖像，博学多识，作者画出的是两幅画像，现在请你再来简要的介绍一下这四位作家：屠格涅夫，他的代表作有《项链》，有韵味，生动，板书：屠格涅夫：理想狂热，细细的体会，“渐渐地，态度，聪慧，请同学们看到课本第100页底下的注解，“你对他的介绍满意不满意？”“有谁能够对他的描写做适当的补充？”……（对学生的发言适当点评，眼睛，他们运用了各种手法，“屠格涅夫对他有一种很强烈……倒不如说是心灵内在的欢乐，在第7和第8段中，他还把笔伸进了人物的心里，眼睛，作者笔下的人物还具有动态美，再到课文的插图里去寻找他们各自的身影，”正因为主人的热情好客，请同学们回去之后再多读几篇课文，通过预习，这里作者在描写屠格涅夫的性格