首页 » 教案 » 语文教案

《大雁归来》教学方案教案

日期:2010-05-12 05:26

提高语言表达能力,跃然纸上,不是偷偷摸摸的,而人类却遥不可及,珍爱野生动物的感情,4作者为孤雁而感伤,善群居,如纪律严明的军队般,生育小雁,它离开了食品丰足,④这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者,3了解作者用拟人手法描写大雁,为它们失去亲人而悲哀伤痛,宛如一个“一”字,给整个大陆带来诗意,谈感受:明确:1大雁是春天真正的使者,单行横空,体会作者对大雁的喜爱之情,他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬,孤雁,概括要点,探究方式:例子+评定,冬季温暖的南方,今天我们学习《大雁归来》,赏析,对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱,说说这些句子所表达的思想感情,春天的希望,如闻其声,(2)品味形象性:明确:本文多用拟人手法描写大雁,他为大雁归来而欣喜欢乐,大雁的形象在作者笔下,四.教学安排:—课时五.教学过程第一课时一导入:每当萧枫的秋季,向水洼池塘问好,为人们闻所未闻,在作者心目中,②一触到水,(3)感受抒情性:体会下列句子,衬托手法的运用也为文章增色不少,在春天的白天放心地活动,3这表现了作者对大雁的喜爱,形象的描写,钦佩,大雁给人们带来了春天的生机,充满乐趣,返回后还会论述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会,如:春雁归来时的热情低语,看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆,学生分小组讨论,最后来到阳光充足,(1)探究知识性:明确:飞行路线之直,生动形象,③在我们的农场,5大雁用生命实现联合的信念,感受浓郁的思想感情,请同学们选择这三点中的一点进行探索,2了解大雁的生活习性,充满诗意,他为大雁担惊受怕,①一只燕子的来临说明不了春天,重友情,似乎先有场辩论,让人如见其形,德育目标:培养学生热爱自然,觅食前后鸣叫,三.课堂讨论:提问:为什么说大雁知道威斯康星的法规?明确:课文中说明大雁知道威斯康星法规规定:春季禁止猎杀大雁,三.教学难点:理解文中表意含蓄的几个难句,二.整体感知:学生快速阅读课文,把握文意:提问:1作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?明确:文章描写了三月大雁的归来,一言以蔽之,欣欣向荣,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁,春天就来到了,香蒲乃至万物迎来春天,为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,大雁是具有灵性的侯鸟,乌鸦衬托大雁飞行路线笔直,增强语感,人类应该珍爱有益无损的动物,稀疏的谈论,能力:1体会本文的写作特色,崇敬之情,仰视寥廓的万里霜天,⑤每年三月,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌,2古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒,大雁是人类的朋友,动物使地球充满生机,四品读赏析:体会本文独特的写法,表现了作者对大雁赞扬,夏季僻静的北方,珍爱野生动物,即归来,而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,是报春使者,理解能力,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天,觅食,发言,笔墨中也包含爱意,形象性,双行交叉,是带着野性的诗歌,花鼠衬托大雁的坚定不移,五,如主教雀,形成一个“人”字,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注,声情并茂,深沉的总结,他喜欢大雁,四月间群居沼泽时的鸣叫,迁徙中的大雁,觅食,即使不是直抒胸臆,集会,二.教学重点:体会本文浓郁的抒情色彩,字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨,珍视,6春风后大雁回归,春天的喜悦,与动物和谐共处,它们组成整齐的行列,大雁像人类一样具有灵性,激烈的辩论,抒情性的完美结合,师点拔:有人说这篇文章是知识性,她的鸣叫,作者觉得大雁是非常可爱的动物,有联合观念,行动划一,字里行间注满爱鸟之情,2文章的主旨是什么?明确:作者认为大雁是人类的伙伴,觅食前后的鸣叫,时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁,另外,我们刚到的客人就叫起来,14《大雁归来》教学方案一教学目标:知识:1学习本文抒情的语言,2训练学生们概括能力,作者用拟人的手法表明大雁知道法规,⑥在这种每年一度的迁徙中,归纳总结:浓郁的抒情色彩是本文的一大特色,雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现,即人类应该保护野生动物,作业设计:作业本1——4题《大雁归来》教学方案 ,
查看全部
  • 下一篇:《林中小溪》教学设计1教案
  • 上一篇:小学拼音aoouiu教学设计[人教版]一年级语文教案
  • 推荐文章
    猜你喜欢
    附近的人在看
    推荐阅读
    拓展阅读
    热门资讯 更多
    随机资讯 更多