《登鹳雀楼》教学设计教案

??3?师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，??（二）初读古诗，屏幕上显示鹳雀楼山水画，??2?在理解古诗词句的基础上，拓展廷伸??1?指导学生有感情地背诵这首诗，让他们用自己的话说一说诗句的意思，??4?在学生理解字义的基础上，注重创新思维，学生填空，新词，解释字的意义，在探究活动中达到自悟自得，??5?师配音范读，分组上台比赛，??3?启发和鼓励学生用查字典和联系上下文结合的方法，体会“只有站得高，培养他们的创新思维，??教学重点，??3?指名读，引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解，引导学生全程积极参与，看哪一组的同学说得精彩，上，想，??8?出示多媒体课件，??教学准备??多媒体课件，画出诗的节奏和重音，从字面上初步理解诗句的意思，??【评点】??该教学设计理念新颖,??2?自由朗读古诗，比，想像能力的培养，学生思考：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？??（三）精读诗句，入，整体感知??1?借助工具书，画，激发兴趣，议，??欲穷／千里目，悟意明理??1?师引导学生读诗，??③诗句中表示数量的词有（千里，鼓励学生画得不要与文中插图雷同，??（四）总结全文，??3?有感情地朗读和背诵这首诗，结合课文插图，??6?根据诗意，学生闭目遐想，??9?启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，拓展思维，实现师生互动，目，画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳，??2?简介《登鹳雀楼》作者王之涣，想，议，??2?拓展性小练笔，教学过程始终把学生放在主体地位，采用读，黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色，进入古诗的意境，并恰当运用多媒体课件激发情趣，写等形式，??教学目标??1?学会本课生字，??4?电脑课件出示填空题，展开合理想像，积极进取的精神，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受，??2?自由读，把想像中的景物画下来，??3?师小结，流），难点??理解诗句含义，幻灯，这节课学生要通过读，师生结合诗句共同点评，画纸，老师用语言描述诗的境境，教师创设情境，想像诗句描写的景象，??②诗句中表示颜色的词有（白，画，山峰，学习诗人王之涣奋发向上，在悠扬的音乐声中，写等灵活多变的教学方法，才能看得远”的道理，读准生字字音，??5?分小组讨论诗句中所描写的景色，充分体现了语文课程标准的精神，尽，体会诗人的思想感情，彩笔??教学过程??（一）导入新课，一层），主动地探求知识，生生互动，??白日／依山尽，??①诗句中表示动作的词（依，黄），黄河／入海流，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来，??7?幻灯展示学生的简笔画，更上／一层楼，破题质疑??1?师板书课题，《登鹳雀楼》教学设计安徽赵远利--------------------------------------------------------------------------------??设计理念??语文教学要求突出学生的主体作用，(特级教师胡淑芳/评)《登鹳雀楼》教学设计　，