《变脸》教学设计2教案

实现对自学内容的反馈与纠正，请同学们课下搜集一下与戏剧有关的知识，2，斟酒（）糍粑（）抠痒（）安逸（）阴霾（）打鼾（）b，2，社会，则表现她作为下层社会女孩的不幸和对于命运的抗争，如何看待水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想？水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想，1，并与同学们交流，仔细揣摩并领会戏剧语言的潜台词，观众或者剧中人的代言者，二人的冲突，本文剧情的转折点是什么？水上漂发现狗娃是女孩，在文中画出有疑问的语句，解释下列词语的含义，二，我们不能够对它加以简单的否定，盘缠：路费打牙祭：吃久未曾吃的丰盛的饭菜c，研读课文，了解掌握有关戏剧文学的知识，怡然自得睡眼惺忪蹑手蹑脚2，创设平等民主的自学氛围，如何看待帮腔人在剧中的作用？帮腔人有着叙事人的身分，集体解答探究，a，质疑问难1，如何看待水上漂和狗娃的冲突？水上漂对狗娃的态度，而更多的是两个人命运的冲突，教师补充介绍背景，词语积累，作者介绍(学生运用多媒体电脑展示自制电子作品，4，阴霾：空气中因悬浮着大量的烟尘而显得混浊，为下列加红的字注音，教师汇总问题，朗读课文，有着深刻的民族，面向大家谈谈自己对本文的理解三，五，结合有关背景知识，点化的作用，课堂小结1，四，整体感知课文大意，四七，借助工具书，它可以是作者，深刻理解作品思想内容，分小组讨论解疑，以及对于塑造人物有什么帮助？2，3，4，重点：1，1，励学生大胆质疑问难，2，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念；而狗娃的处境，固然有性格的因素，它对剧情起着催化，布置作业：课后练习二，3．在学生自学中，水上漂后来的所作所为也具有一些否定和破除重男轻女思想的性质，用圈点批注法完成对内容的自学；用讨论交流法，培养学生探究学习能力，汇总，借助工具书理解和掌握以下词语，3，介绍魏明伦人物小传和图片)，是本文剧情的转折点，学会在主动探索实践中获取知识，历史，培养并提高学生阅读和欣赏戏剧文学的能力，2，交流1，让学生在开放的学习环境中敢于质疑问难；利用信息资源进行探究学习，挥学生的主体作用，内容并标注符号，学习本文，让学生完成生字词的自学；动笔墨读书，课时：二课时步骤：一，重点细读，问题研讨，3，概括得不到解决或解决的不太满意的疑问，六，经济和文化的根源，精读课文，培养学生自主学习能力，要体现人物语言的特点，实现教师角色的转换，《变脸》教学设计2　，