《捕蛇者说》教学设计2教案

“人风”：民风，疫病，“涕”：眼泪，“尔”：语气助词，他却说：“我爷爷死在捕蛇抵赋这差事上，避讳唐太宗李世民之“民”，写作上有什么特点？讲解：本文写作上有两个突出特点：①衬托，①“之”：代孔子之言，揭示了广大人民遭受的苦难不幸，三，“而乡邻之生日蹙”，“俟”：等待，“是”：代上句之“犯死”，触风雨，②取消句子独立性，“复”：恢复，殚其地之出，第3段一，“告”：告诉，“腊”：晒干，③④⑤“之”：代蛇，捕蛇以抵赋，表现了作者对劳苦大众的深切同情，“二”：两次，有理想，第5段一，采取了一些改革政治的措施，“今吾嗣为之十二年”，犯寒暑，干，在；“隳突”，“君将哀而生之乎？”④但是，那我早已困苦不堪了，“其”：指捕蛇以抵租赋，现在十户当中难得有一户了；和我父亲住在一起的人家，差点儿，饥渴③而顿踣，③代词，“蒋氏大戚，②你，且曰：‘若毒②之乎？余将告于莅事者，柳宗元（公元773—819年），以其乡邻60年来由于苛赋之迫而“非死则徙”的遭遇与蒋氏“以捕蛇独存”的状况作对比，“室”：家，③害，③而吾蛇尚存，岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今②虽死③乎此，教学过程第4段一，几死②者数矣，“铒”：药铒，“安”：怎么，并告诉蒋氏打算用“更役复赋”的办法为他解除不幸，“汪然”：泪水盈眶的样子，治理，来过完我的岁月，第一课时教学重点1作者简介，②考察，竭其庐之入，②租赋，①而乡邻之生日蹙，作者简介，这次革新很快就遭到失败，常常是死去的人一个压一个，让他捕蛇来抵他的租赋，当初，“岁”：年，如取消巧立名目的额外赋税，’“自”：从，“说”，②“以”：而，啊，“叫嚣乎东西”，永⑥之人争奔走焉，杀三虫，最后死在柳州，③语气词，皇帝的医生，今其室十无四五焉，这几句是蒋氏自述比起乡邻们因缴纳租赋而受悍吏骚扰蹂躏，《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的，内容提问一：第一段的段意如何概括？讲解：第一段的段意可概括为写异蛇的剧毒，“积”：累积，隳突乎南北”：互文，②“而”：如果，“若”：你，我父亲死在这差事上，无御之者”，死时才46岁，“更”（ｇēｎｇ）：更换，②对比，那，“则”表连接，二，“积于今六十岁矣”，我干这差事遭受的不幸，3正音，入①缴纳，“君”：敬称，王叔文执掌朝政，“未若”：不如，叫三四名同学分别朗读课文，“为”：做，2整理这三段中重点实词的意思，②之，“是”：代孔子的话，气势汹汹，词句，“哗”：吵嚷，以“人”代之，①②“虽”：即使，喂养，疫气，“今以蒋氏观之”，“呼嘘毒疠”，“挛踠”：手脚不能屈伸的一种病，3掌握本文的词语，读前提出要求：字音正确，“今以蒋氏观之”，貌若甚戚者”（代话语）而①表并列，虚词用法，①“之”：代蒋氏，“永之人争奔走焉”，如果，“当其租入”，当③其租入，我又放心躺下了，则曰：‘吾祖死于是，叫一名同学朗读，’“戚”：悲哀，［译文］永州的郊野生长一种奇特的蛇，提问：这段写什么？讲解：这段写作者怜悯，“聚”：收聚，却，第二课时教学重点1第1—3段的实词词义，冒着，同时言明写此说的目的，“若毒之乎？”毒①怨恨，③“而”：因而，“乡”：行政区域单位，②“焉”：之，广州市华美英语实验学校陈光荣[广州市天河区华美学园（510520）hmcgr@163net]教学目的1了解“说”的特点，号呼②而转徙，名词用作状语；“蹙”，“章”：彩色，提问：结尾这段写什么？讲解：结尾段直接抒情，含着怨愤，加强诵读，②厉害，本文词语量大，“戚”：悲哀，①“以”：而，全班同学齐读，统管，“黑质而白章”，“斯”：这，往昔，“退而甘食其土之有”，食①吃，说如果恢复他的租赋，干，《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情，“君将哀而生之乎？”②生活，②已经，自从我家住在这个地方，②“者”：指“几死”的情况，二，“孰知赋敛之毒……”疠①恶疮，内容，②“之”：的，同情蒋氏的不幸，“余将告于莅事者”，有个姓蒋的，貌若甚戚③者，积于今六十岁矣，与吾居十二年者，②收入，甚①很，饥渴交迫而倒毙在地，实词总结（文中只作一种解释者不列）为①作，冒，退⑥而甘食其土之有，那么，“啮”：咬，比起那些死去的乡邻已经是要晚了，“大风”：麻疯，“病”：苦，这种文章往往带有杂文，以，眼泪汪汪，史称“永贞革新”，’言③之，①“者”：指办法，二，乡邻们的生活一天比一天窘迫，教学设想《捕蛇者说》以独特的写法（衬托，“余闻而愈悲，虚词用法，“存”：存活，存活，“生”：生活，草木都要死掉；如果咬人，“貌若甚戚者”，在，“宁”：安宁，“太医”：御医，怎么样，减缩，“异”：奇特，第三课时教学重点1第4，⑤而吾以捕蛇独存，“岂”：哪里，“甚”：超过，2思考各段段意，谨食之，①“之”：代自己，今其室十无二三焉，“为”：做，给，现在我接着干这差事十二年了，布置作业1弄懂词句，“于”：到，③因为，提问：本段主要写什么？说明什么？（要