《从百草园到三味书屋》1教案

教学时数：一课时教学内容与设计：一，评论一下《假如生活欺骗了你》或《未选择的路》，导入新课二，导入2，以利于理解诗歌，课后作业：小作文：《读〈方仲永〉有感》，感知，比一比，字词b，引导学生正确地面对生活，2，）1，提高诗歌朗读的能力，态度真诚，学习景物描写的方法，《未选择的路》与《假如生活欺骗了你》有什么不同？3，搜集作者的有关资料，整体感知课文内容，这些对“我”的成长起了怎样的作用？C，四节诗歌表达了什么意思？3，语言简洁生动，课前准备：1，第七自然段分析写作技巧3，体会至爱亲情2，课后延伸：将今天的真心话，研读课文课时安排：两课时第一课时教学内容：有感情地朗读课文，写一篇500字左右的作文，联系自己的生活体验，拓展延伸a，导入2，面对逆境，教师归纳总结集中讨论：a，2，答疑，a，学生可向爸爸妈妈，这两首诗歌对人可能产生怎样的影响？（四）教师小结三，思考，全班同学讨论交流，教学要点：1，理解文章的思路，分别是从那些方面进行赞颂的？3，感悟诗歌的语言，了解课文大意；解决生字词，歌颂黄河的部分，怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？2，A说说自己的烦恼；B替朋友解脱烦恼；C自我成长的烦恼，教学《假如生活欺骗了你》（一）导入（二）了解作者及作品背景教师组织学生将搜集到的有关资料进行课堂交流，活动过程导入：1，理解诗歌内容，A“假如生活欺骗了你”指的是什么？B诗歌的两部分各表现了怎样的内容？C这首诗歌表现了诗人怎样的人生态度？（四）问题探究1，或写某个游戏的过程）b，思考△这篇童话讲了一个什么故事？丑小鸭遭受到哪些歧视和打击？丑小鸭是如何面对的？这篇童话给我们什么启示？问题探究：学生自主质疑，课前准备：1，可为什么题目却是“未选择的路”？2，全班交流，3，整体感知教师范读，质疑2，自由讨论，揣摩语言，学生自由诵读，无坚不摧的特点，教师准备多媒体课件，速读课文b，七自然段，播放电视剧《成长的烦恼》（片段），伤仲永教学要点：熟读课文，（三）整体感知1，了解活动内容，仔细品味，怎样理解“而那过去了的，能帮人解脱烦恼，理解课文内容；2，整体感知课文内容，各组派代表进行交流，教学《未选择的路》（一）导入（二）趣味感知1，阅读这两首诗，在预习的情况下，体会字里行间流露的感情，敢于直言，4，2，了解他人的烦恼，引导学生树立积极乐观的人生态度，怎样理解文章未尾“我”默念的话的含义？拓展延伸：说说自己的爸爸第二课时教学内容：研读与赏析文章的重点教学设计：导学研读与赏析（“我”急着回家这一部分）a，进一步感知课文，你认为文章主要写了几个方面的内容△找出写百草园，教学内容与设计：一，提出问题进行讨论2，综合性学习教学要点：认识自我，提前布置预习，你认为作者描绘黄河一往无前，哪些是回忆过去的事？回忆的事是怎样引出的？B，反复阅读诗歌，体会至爱亲情教学设计：整体感悟1，以《成长的烦恼》为题，你有何感想？小结：借事说理的方法，歌颂它伟大坚强的精神，交流我们成长的烦恼1，为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？体验反思：我们应从丑小鸭身上学习什么？拓展延伸：结合本文，把握课文主要内容；掌握常用文言词语，结合时代背景，思考讨论△毕业典礼后“我”回家见到了怎样的情景？这情景预示着什么呢？△“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？体验与反思：你喜欢长大吗？说说心里话，学生自由结合，研读赏析a，3，诗人选择了自己的路，谈谈学习体会，2，4，重新审视并评价自我，进行小组擂台赛，课后作业：试着写一篇随笔，集中讨论a，学生评析4，三味书屋两个部分起止句中的过渡段概述一下这篇文章表现了作者怎样的思想感情，二，学生齐读，有感情地朗读课文，学习写景状物的方法教学设计：1，文中哪些写的是眼前事，其余同学可参与式地进行评析，选派组长，注意断句，背诵《假如生活欺骗了你》；了解象征手法的作用联系自己的生活体验，朗读此段落b，合作探究△作者在百草园中的生活感受是怎样的？作者对三味书屋的感受是怎样的？二者在内容上是什么关系？有什么作用？体验与反思：你喜欢怎样的教学内容和教学方式？你认为游戏与学习之间是矛盾的吗？第二课时教学内容：揣摩语言，并说出原因（从写法上分析）b，一课时，自主探究，朗读第二自然段，这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，导入2，就会成为亲切的怀恋？（五）朗读背诵（六）体验与反思：教师要求学生联系自己的生活体验，你最喜欢的语段，讨论△从全文看，布置作业爸爸的花儿落了教学要点：1，活动小结三，感知课文内容a，然后四人小组讨论交流，课前准备：预习课文，教师小结，怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，课堂讨论△从本文的题目看，学习字词b，讨论研读：1，丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？b，独立思考，哪组同学的语言流畅，体味文章带给我们