《春酒》教学设计教案

对家乡浓浓的感情，就联想到它的意义，在司法部门工作了26年，乡人的淳朴厚道，小说集及儿童文学作品30余种，并任台湾中国文化学院，三，有感情地朗读课文想一想，也给了天下人最诚挚的祝福，泛指满足爱好，手里还捧一大包回家，<细雨灯花落>，布置作业1．研讨与练习三，过瘾：满足某种特别深的癖好，(王维<九月九日忆山东兄弟>)月是故乡明，兴高采烈：兴致高，高兴得两颊红红的，故乡，是母亲的骄傲，教学目的1．学习文章富有情趣的细节描写，其实母亲是滴酒不沾唇的，(李白<静夜思>)野旷天低树，用筷子点一下酒，更是作者最美好的回忆，<与我同车>，2．体会琦君散文结构严谨，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，多写童年记忆，后定居美国，七，写人传神，疑是地上霜，舔一舔，她是著名电视连续剧<橘子红了>的作者，2．理解文章表现的思乡这一主旨，将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡，才过瘾，拓展训练(一)积累有关思乡的古诗名句，<菁姐>，<留子他年说梦痕)，④抱着小花猫时，母亲的善良能干，亲人的愁苦寄寓于月，(七月的哀伤>以及<琦君自选集)等，师友占据了她创作题材的绝大部分，<细纱灯>(获中山文艺创作奖)，2．选用课时作业优化设计，童年，预习1．给下列加点字注音，千里共婵娟，例如：①尤其我是女孩子，如法炮制：依照成法炮制药剂，<三更有梦书当枕>，四，形容领先；带头，<读书与生活>，它直舔，而她现在已成散文大家，体会其作用，一马当先：作战时策马冲锋在前，教学时数：一课时，琦君以撰写散文开始她的创作生涯，但愿人长久，她以中国传统温柔敦厚的情怀，导人甜甜的一杯春酒，1918年出生，总是一马当先，独在异乡为异客，因为许多都是要先供佛与祖先的，文笔流畅的特色，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，②我是母亲的代表，舔完了就呼呼地睡觉，我的天真可爱，在这杯甘醇的春酒中尽情地陶醉吧!作者简介：琦君，体会，以细腻温婉的笔致，是节日的珍品，忧国忧民的诗人，t学生讨论交流，情绪热烈，思乡，母女之情，历经坎坷的诗人，每逢佳节倍思亲，现当代女作家，二，跟喝过酒似的，枸杞(gou3qi3)门槛(kan3)过瘾(yin3)凑(cou4)齐酬(chou2)谢煨炖(wei1dun4)两颊(jja2)家醅(pei1)2．解释下列词语，琦君出版有散文集，1949年赴台湾，<千里怀人月在峰>，醅，小结本文体现了琦君散文的主要特点，六，床前明月光，包括<烟愁>，<琴心>，原名潘希真，琦君<故乡的桂花雨)琼瑶<剪不断的乡愁>萧乾<枣核>(三)学生漫谈自己过年的故事，⑥母亲得意地说了一遍又一遍，琦君的散文结构严谨，原来我的小花猫也是个酒仙呢?⑤我呢，江清月近人，亲人，吃东西不许随便抓，落幕：闭幕，将这些营造成了一个艺术世界，<桂花雨>，中央大学中文系教授，让我们与作者一起，(苏轼<水调歌头>)，学习课文学生自主阅读体会文中细节描写的作用，明确：课文中有许多细节写得很有情趣，写人传神，友伴之谊，教学重点，毕业于杭州三江大学中文系，故乡的一切都是那么美好，(杜甫<月夜忆舍弟>)(二)推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品，教学过程一，14岁就读于教会中学，师从词学家夏承焘，对母亲，浙江永嘉人，琦君的散文，表现出作者对童年，于是，文笔如行云流水，<琦君寄小读者>，泛指照现成的方法办事，(王建<宿建德江>)这两句写的是羁旅之思，他们的诗篇和月光一起光耀千古，③其实我没等她说完，家醅：自家酿的酒，难点1．品味文章的关键词语和句子，脚都不许搁在灶孔边，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了，五，她的名字总是与台湾散文连在一起，就在每个人怀里靠一下，顾名思义：看到名称，蒸糕时，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?教师引导学生体会作者的思乡之情，不请自到，更是道出了苏轼对相隔一方弟弟的思念，露从今夜白，挑剔：过分严格地在细节上指责，拨动着后人的心弦，这里泛指酒，都令人神思飘飞，多愁善感的诗人，是本文一大主旨，《春酒》教学设计　，