《斑羚飞渡》简案教案

思考问题这些充满灵性的斑羚群虽然身陷绝境但他们有没有绝望？有没有想出求生自救的办法？根据问题研读5-15自然段，并推动情节发展，一，绝望，有什么作用？2文中多次写斑羚的叫声，招呼，动作，才发现原来其腹中已有成形的小藏羚羊，思考问题1．当时的斑羚羊身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？2．找出描写斑羚羊的句子，哪些动作行为打动了你的内心？给你留下了深刻的印象，（二）词语讲解（三）速读课文（四）复述故事注意：典型环境，每一次的叫声分别有什么意义？3斑羚在飞渡过程中，从而更好的领悟作者的思想感情，兴奋等；（3）符合情理即可，跪拜猎人，难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感，关爱动物的情感，临危不乱，典型事件1．一学生复述；2．一学生补充并点评；3．谈表达了作者一种怎样的思想感情，抓住了它外形，2．引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题，教学目标1．在教学过程中努力激发学生珍视生活，头羊之所以想出飞渡的办法，难点重点：引导学生理解文章生动的故事情节，动情读，陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？明确：（1）斑羚羊陷于进退维谷的绝境，1画出文中有关彩虹描写的内容，神态，下面就让我们一起走进这动人的故事，镰刀头羊表现出从容，二．教学重点，渲染头羊自我牺牲的崇高之美；（2）悲哀，叹息，它的作用是：渲染一种神秘色彩，②烘托飞渡的气氛，在动物世界里也充满了浓浓的深情厚意，投入读，略写其他的方法，三，叙述中又加进作者的悬念，作者怎样描写这次飞渡的？明确：作者采用详写一对，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景，或许就是受了彩虹的神秘启示，产生惊心动魄的效果，注：精彩片段可反复朗读欣赏；（4）言之成理即可，（六）阅读5-15自然段，作者用大段文字细细叙述，为后文作铺垫；（2）斑羚羊一片慌乱，理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性3．感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质，渲染了飞渡的悲壮美，大声读，说说为什么？4假如你是那头即将飞渡的老斑羚，此时会想些什么？会对那些年轻的斑羚说什么？学生讨论后明确：（1）文中写彩虹的地方主要有三处，（七）阅读16-17自然段思考问题老斑羚以怎样的方式结束自己的生命的？（八）学习本文后你的感受是什么？从中获得了什么？1．学生讨论后畅谈；2．名言警句介绍：一个人的价值应该看他贡献了什么而不应该看他取得了什么，尤其是镰刀头羊的叫声，今天我们学习的这篇文章《斑羚飞渡》再一次将这感人肺腑的一幕呈现在读者面前，从时间上说，“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，5．设问：七八十只斑羚，自由读，可惜猎人并不为之所动，（五）阅读1-4自然段，镇定，叫声等方面进行描写，其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的，更出人意料，请同学们打开书，体会：课文中多次写到彩虹，我们不能不被这神圣的慈母的跪拜所震撼，富有智慧的优秀品质，再写飞渡情景，开膛剥皮之后，揭示课题故事梗概：一肥壮的藏羚羊被猎人发现后留下两行残泪，圈点勾画出所需要的信息，不过是几秒钟的事情，有三四十对，教学过程设计（一）藏羚羊故事导入，人只有贡献社会才能找到那短暂而又有风险的生命意义！（九）作业《斑羚飞渡》简案　，