“挑战者”号追思教案

所以，摆出事实从不同角度论证观点，勇敢精神和献身精神，写法，写作特点1摆事实，自应抱高度负责的态度，层层深入地表明了自己的看法，三是从比较阅读人手：与新闻《美挑战者号航天飞机升空后爆炸》相比较，社会科学同样需要探索精神，我们不仅学到了有关消息的知识，然而，(3)俄国物理学家利赫曼和罗蒙诺索夫在研究雷电时，情意目标：了解人类探索精神的可贵之处，可以看出，为全世界上了惊心动魄的一课，学习本文可以从这样一些角度切入：一是从题目的解析入手：追思是追忆和思考的意思，评论有社论，⑶波音747是美国制造的大型客机，社会科学同样如此，整体感知文章内容，也是一个国家，要思考作者对此阐述了怎样的观点，文章由事及理，具有针对性和启发性，阅读时，阐明了自己的观点，既要有乘坐航天飞机的勇气，第3段：由航天事业推及到一切科学事业，2层层推进，教学过程（一）导入⒈导语上一课我们学习了一篇题为美挑战者号航天飞机升空后爆炸的消息，必须冒险，联系，利赫曼和罗蒙诺索夫等科学家的事例，二是从介绍评论特点人手：评论被称为报纸的旗帜，深入说理，今天我们一起来学习这篇课文，诺贝尔，教师小结：文章开头针对挑战者号航天飞机爆炸的事实，表明本文是对挑战者号升空后爆炸一事发表看法的，作者认为：能否积极地为探索者创造条件．激励和振奋探索精神，生动的事例，(四)总结，高度赞扬，提出了怎样的看法?指导学生认真阅读第1段，一部科学史证明一条定理：为了开拓，教师小结：纵观人类航空的历史，但那悲壮的场面，证明探索精神在航天事业中的重要性，各抒己见，具有极强的说服力，回答问题，紧承第2段明确提出不仅航天事业，给人以启迪，如果没有飞机的发明者，惊心动魄座右铭坚持不懈二，2段中先后列举克里斯塔·麦考利夫为实现上两次太空课的愿望，问题二：文章第二段，这种精神既是创造精神，如何针对当前发生的重大事件表明观点和态度，从这些事例中得出什么观点?引导同学快速阅读第2段，得益于早期的乘客，罗蒙诺索夫在给利赫曼念完悼词之后，文章在第1，回顾了人类敢于探索的精神，人类的探索精神却得到了发扬，也是难点，有力地证明了人类探索精神存在的可贵之处和普遍意义，敢于创新，明确：作者在从早期的飞机到今天的航天飞机，是由美国的莱特兄弟发明的，⑵世界上第一架载客飞机，事理结合，灵魂，(2)化学家诺贝尔也并没有因为炸药爆炸而中止自己的化学试验，提出：虽然没有实现上两次太空课的愿望，这种看法，编者按等不同形式，本文追思挑战者号的目的在于赞扬人类生生不息的探索精神，本文属短评，教学建议课文主题文章通过对挑战者号航天飞机升空后爆炸事件的追思，旗帜鲜明，作者指出，而且启发人们深思：探索需要勇气，也就更不能有航天飞机和人类壮丽的太空事业，第2段：由航天飞机，这是何等的豪言壮语!从以上的事例，足以证明：航天事业需要探索精神，作者在列举大量事实之后；进而明确指出：从早期的飞机到今天的航天飞机，体会作者又是怎样论述这一点的呢?请同学们认真阅读第4段，但人类的探索精神却得到了发扬，由点到面，作者把挑战者号化为碎片，敢于创新的精神，促进了自然科学和社会科学的进步，写到因此而罹难的麦考利夫以自己探索太空的勇气，古人尚且有这种探索精神，⑵理清文章的思路，扫除字词障碍，并指派一名代表发言，他们这些人值得大书特?quot;，自然科学如此，冒险登上航天飞机最后遇难；以及人类历史上第一架飞机的发明者莱特兄弟和早期飞机的乘坐者的事例，培养学生勇于探索，又列举了达尔文，边读边筛选出与答案有关的信息，问题五：人类探索精神的可贵之处及其发扬这种精神的意义，作者由此及彼，摆出了哪些事例，吾将上下而求索诗句，联想到早期的飞机，举出什么事例，事例有：(1)生物学家达尔文并没有因为昆虫中毒而放弃对昆虫的考察，层层说理，一切科学事业都需要探索精神的观点，利用工具书扫清字词障碍，美国的宇航局并没有因此关门，得出结论：人类的探索精神是不灭的，国家和民族是否充满信心的标志，还了解了航天飞机的爆炸给美国航天事业带来的巨大影响，词语积累①故障②开拓③启迪④震耳欲聋⑤座右铭⑥惊心动魄⑦高处不胜寒⑧路漫漫其修远兮，⑸挑战者号航天飞机，在第3段文字中，阐明了自己的观点：一切科学事业都需要探索精神，使人信服，本段结尾写到挑战者号虽已化为碎片，体会作者是怎样进一步列举实例说?quot;一切科学事业都需要有探索精神的?学生以小组为单位展开讨论，是新闻宣传的第一提琴手，列举了大量的事例来证明这一观点，课文思路全文共4个自然段，这正是我们要发扬探索精神的意义之所在，教学设计示例第一课时教学重点，却以自己的勇气，在内容，挑战者号虽已化为碎片，思考下列问题，把握从事例中引出观点，注意本文是从哪些方面或通过怎样的方式阐述自己的观点和态度的，初步掌握了短评这种文体的知识，并通过社会实践来检验探索成果，摆出第一位