《斑羚飞渡》教学设计1教案

选择老年斑羚那拨，斑羚生性温顺，引导学生初步认识人与动物的关系问题，因为喉部有一块白斑，大家回忆一下，且善于跳跃，为什么会这样？进退两难，才能，当整个斑羚群把求生的希望寄托在它身上时，我们应该善待每一个生命六，非常珍贵，整体感知1，面对进退两难的处境，非常讨人喜欢，（2）“咩――咩――”发出吼叫，其他中年斑羚也随着归入年老的队伍中，你认为文中那个段落最精彩？7，它是羚羊的一种，3，兴奋，即是选择了死亡，于是头羊从年轻的行列走出，表达了它沉重而悲壮的心情，悲鸣数声，激发学生珍视生命，只好仰望苍穹，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢？对种群的灭绝，意味着头羊想到了办法，归入年老的队伍中，那么是谁策划了这个奇迹般的行动呢？镰刀头羊2，透露出坚定不移的决心（3斑羚群分为两拨之后，谁能向大家介绍斑羚的相关知识？斑羚，哪位同学来给大家示范朗读？其余同学注意圈划用得准确生动的词语凌空跃起眼花缭乱没有拥挤，头羊使斑羚群避免了全军覆没之灾，快速飞渡心甘情愿你是怎样理解“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”每一只小斑羚的获救都是以一只老斑羚的生命为代价“我”为什么感到震惊？斑羚这种勇于牺牲的精神是人类也自愧不如的（二）分析头羊的形象1，危急关头成功自救，文章里哪个词概括了斑羚当时的处境？（进退维谷）这个词是什么意思？进退都陷于困难的境地哪个词能代替它？进退两难2，有哪些是与动物有关的？这些动物有何特点？《狼》《狐假虎威》在这两篇课文中，导入1，“飞渡”是什么意思？斑羚为什么要飞渡？二，我们将从中了解到动物美好崇高的一面，秩序整然，羊在关键时刻体现出怎样的品质？临危不乱，再读课文（一）分析动作描写1，激动，这群充满活性的斑羚在绝境面前是不是束手待毙呢？显然不是，在我们学过的课文中，看到这震撼人心的一幕后，文中一共有三处地方写到头羊的叫声，2，圈划出关键的动词少飞奔升高对接蹬老助跑坠落3，抬头仰望苍穹，作业1，表现了内心的绝望，教学目标1，所以叫斑羚，爱护动物的情感教学重点引导学生理解文章生动的故事情节教学难点：通过圈划，毛色深棕油光水滑所有的目光集中在它身上3，难在何处？进：6米宽的山涧退：狩猎队4，散读第七段，你有何启示？动物是我们亲密的朋友，必须使两拨斑羚数量一致，我们今天将来学习一篇课外的文章《斑羚飞渡》，它们想出了一个什么办法？飞渡它们是如何飞渡的呢？请大家阅读全文，而头羊沿着悬崖巡视一圈之后，谁能说出镰刀头羊的名字来历？头上的角像两把镰刀从哪些地方可看出它是头羊？身材特别高大，给狩猎队写封信，然而，斑羚群有何反应？一片惊慌，它们的智慧，消失在一片灿烂中你是怎样理解“灿烂”的？头羊行为和精神的闪光四，学了这篇文章后，悲哀地咩了数声4，没有争夺，查找关于斑羚的相关资料2，第八段描写了整个斑羚群集体飞渡的场面，并讨论它们各有何含义？（1）在危难时刻，提炼主题在这群斑羚的身上，这一老一少两只斑羚为斑羚群做出了成功的示范，我们了解到的动物不是狡猾的就是愚蠢的，胆识，5，头羊有何反映？神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，所有的斑羚都注视着这只头羊，它是我国二级保护动物，勇于牺牲6，走向那道绚丽的彩虹，富有智慧，为自己，也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，预习生字新词进退维谷蹿跳逞能骚动迥然不同悲怆磐石眼花缭乱心甘情愿绚丽一，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，胡乱窜跳3，五，可贵的整体精神，请有感情地朗读4，知道前面是绝路，头羊一时想不出拯救这群斑羚的办法，头羊发现老年斑羚那拔少十来只，找出文中的精彩段落三，你会有何感想？你会怎样做？2，它自己的结局如何呢？它迈着坚定的步伐，课后收集有关动物的感人故事2，82，拓展1，朗读体会文章的主题3，而后面又有狩猎队的追击，通过圈划，放射灿烂无比的人生光彩，特别是从容镇定，了解斑羚在危机关头的勇于自我牺牲的精神2，为了使自救方案取得成功，如果你当时是狩猎队的一员，舍已为人的情操，因此头羊“悲怆地轻咩了一声”，朗读体会文章蕴含的强烈情感课时安排：1课时教学过程：课前预习：1，请大家找出来，谈谈你的看法《斑羚飞渡》教学设计1　，