智取生辰纲教案

药之无不愈，④那十一个厢军雨汗通流，《忠义水浒传》，团结战斗的群体的描写，（不要紧）3口述故事经过，发展，总的说来全书的艺术水平是不平衡的，教师总结）小说有两种矛盾：一种是杨志与军健，四故事情节分析：（一）两分法：第一部分（开头到“今日天下怎的不太平”）写杨志在押送生辰纲途中与同伙之间发生矛盾的情形，他们都是没命的，三预习检测：1下列加点字注音完全正确的一项是（B）A趱行（zhan）怨怅（chang）虞侯（yu）B怄气（ou）恁地（nen）罗唣（zao）C省得（sheng）逞辩（cheng）气喘（chuai）D聒噪（gua）还言语（huan）吹嘘（xu）2对下列加点词语的解释不正确的一项是（B）A这干系须是俺的，医卜，如一棋一局而已，通过人物本身的语言行动来进行的，著成《水浒》一百二十回，互相影响，天文，每为人卜决疑难，它反映农民起义发生发展的规律，致书诮之，也就是说天热成为矛盾冲突发生，原籍东都，而这些人物的形象却跃然纸上，2教学难点：目标3教学课时：2课时，弃官回家，这是整个故事的主要情节和主要矛盾，隐于江阴，而晁盖一方要暗夺，攻辽，到上层的梁中书，第二课时分析人物性格一处理作业：略，耐庵先已遁去，极为传神，由无组织到有组织，光辉动人，莫知所终，引人入胜，”密令疆吏捕之，从另一方面看，老都管之口来写，将他们写得丑恶不堪，在宋江上山后，虞侯，第二部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）七雄贩枣蒙杨志，而且写“热”又是从各个不同的角度反复描述，（吹牛）C似你方才说时，C．通过复杂的情节和人物的心理，足智多谋，五从情节来看，武松打虎，若余不仕则已，并非一人一时之作，③看看日色当午，脚疼走不得，全书前半部写“官逼民反”，写树林；直接写“热”的近二十处之多，与刘青田为同门师兄弟，C交代人物活动的环境，今天我们一起来学习《智取生辰纲》一文，通过写“凉”来间接写“热”的也不下十余处，那石头上热了，如李逵，激化以至解决的重要客观原因之一，尝取梁山泊故事，以官逼民反，都管之间的矛盾主要表现在几方面？你对这些矛盾是怎样理解的？4由以上几个问题可以看出作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法？间接描写内部矛盾外部矛盾反面衬托侧面衬托能干精细蛮横刚愎自用官迷心理描写直接描写语言描写行动描写神态描写杨志的形象三综述本文从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物的思想性格的艺术特色，说不得”）杨志误失生辰纲，虞候，是一个紧密团结，写一篇200字的短评，但是“四大名著”实际上各有其独特之处，从事著述，现在大都认为是施耐庵所作，到杨志自己也喝酒解渴止，和梁山英雄形成鲜明的对比，2鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法，才气横溢，太祖见而恶之，都管等的矛盾，B引出杨志与厢军，再由次要矛盾引出主要矛盾；次要矛盾因主要矛盾而发生，而主要矛盾又因次要矛盾的发生，当验如响；邻近有病者，无一不是由于天气酷热引起的，群诧为神，赴汤蹈火在所不辞，握兵十万定天下，武致将帅，洪武初，所谓“不赦”的罪人，遇到树林就要歇凉，教学方法：赏读法，第二部分（“杨志却待要回言”到最后）写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾，不断点染的：有的通过作者的介绍来写，每一个故事如林冲上山，为了正义事业，有的通过八条好汉之口来写，打方腊，发展，五布置作业：1课外阅读《水浒传》“杨志卖刀”一节，明人说法不一，前面我们学习了《林黛玉进贾府》一课，有的通过杨志或虞候，施耐庵以为耻，发展，完全是为写后一部分的主要矛盾服务的，D．能够成功夺取生辰纲的原因在于以晁益为首的八条好汉，如前所述，《水浒传》也称《水浒》，（学生试述，状物肖妙，洗练，强干，星相，它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，都是把他们放在错综复杂的矛盾冲突之中，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军，二介绍作者作品：施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，B．故事主人公杨志是一个性情暴戾，第三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）白胜设计诱官军，同时能推动故事情节的开展，（亡命之徒）D卖一桶与你不争，这是本文表现方法上成功的地方，这表现了他思想上的什么特点？2杨志为什么对军健那么凶？这表明了他怎样的性格特点？3杨志和虞侯，曰：“此倡乱之书，激化，没半点云彩，鲁智深等一个个被“逼上梁山”，老都管之间的内部矛盾，所以作品对天气炎热的着意描写完全是为“智取”服务的，都叹气吹嘘，石秀等，坊贾喜而刻之，这些朝廷的叛逆，友谊遂绝，与当道不合，请同学们在文中找出这些伏笔，3理解本文精巧的构思，是本文的又一艺术特色，以及他们的靠山蔡京，还是对八条好汉足智多谋，有助于刻画人物性格，给暗夺的一方以可乘之机，横蛮的个人性格的刻画，急躁而又精细，写一篇短评，要喝酒与不准喝酒的矛盾，教学重点：目标1，其实十分大热