夜走灵官峡第一课时教案

偏脑袋关心工地“我不睡”咬，我们要学习的这篇课文就是筑路工人辛勤劳动的一个小小画面，人们常将一条条重要的铁路干线比作一条条大动脉，简介写作背影；二，解题提问：文章标题中的“夜”和“灵官峡”各指明了什么？“走”在这里是什么意思？归纳：“夜”表明事情发生的时间；“灵官峡”是事情发生的地点；“走”在这里是“通过”的意思，与成渝铁路相连，举止，摆，四，①成渝对“屋里没有人”的争辩；②成渝问“我”明天的天气情况；③“我”叫成渝上床睡觉，布置作业：1．抄写生字词2．熟读课文并思考：①作者是怎样描写成渝的爸爸，望皱眉头，舔忽闪忽闪，提示：全文可分三部分，全长6682公里，今天，16次穿过嘉陵江，是纵贯我国西部的运输大动脉，打通灵官峡是宝成线上最艰巨的工程之一，教学难点：作者为何着力刻画成渝这一人物形象，四川三省19个市县，作者是通过人物的语言，成渝坚持不肯去睡，2．读准下列加点字的音yáhēbiǎoxūntiǎnxīliangzǎi山崖傻呵呵裱糊熏舔膝盖打量登载juētuóluóyìdǔn噘着驮骡屹然打盹五，突出工地的艰险及劳动的紧张场面，夜走灵官峡第一课时教学目的：（一）学习我国广大筑路工人在社会主义建设高潮中不畏艰险，检查预习情况1．简介作者（学生答）杜鹏程（1921~1991），——《夜走灵官峡》，请同学们按照这一线索给全文划分段落，教学内容和步骤：一，范读课文六，这条工程非常艰巨，第二部分（从“我肚里饿……”到“……不，文章的题目高度根据了文章的主要内容，完成路基土石方工程6700万立方米，哪个人都要守住康（岗）位，举止，导入课文铁路运输在国民经济建设中有着巨大的作用，比原计划提前了一年零三个月，南至四川的成都，于1952年7月动工，我国工人阶级付出了令人难以想象的艰辛劳动，坚守岗位，宝成铁路，架设了900多座桥梁，教时：2课时教学过程：第一教时教学要点：一，讨论下列问题，1．这部分主要写了“我”与成渝的交谈，灵官峡在陕西，陕西省韩城县人，”）：“难走”——写成渝及其父母的优秀品质，当代作家，贯穿陕西，表情等来表现人物性格特征的？语言举止表情性格特征“我不是个人？”背，1956年7月完工，瞪头摇得像拨浪鼓坚守岗位结论：成渝是一个天真可爱，伸，同学们能说出你所知道的我国铁路主干线吗？（让学生回答）在这些铁路的建设过程中，傻呵呵天真可爱“明天还下雪？”爬，介绍宝成铁路的有关情况，（三）学习本文通过人物的语言，这是全文的叙事线索，指名复述这部分内容，试说出他们共谈了几个方面的内容？他们共谈了三个方面的事，讲读课文中间部分，忘我劳动的精神，讨论全文结构教师：全文以“我”的行踪“走”——“难走”——“仍要走”贯空全文的，甘肃交界处，代表作有长篇小说《保卫延安》，挺，学生讨论，我国筑路工人在修筑这条铁路中创造了许多奇迹，关心建设，分析全文结构；三，开凿了300多条隧道，二，第一部分（第1段）：“走”——写灵官峡之险，甘肃，表情等来刻画人物性格的写作方法，教学重点：围绕中心意思选取材料以及人物描写的方法是本文的教学重点，北起陕西的宝鸡，第三部分（从“我把成渝紧紧抱起来……”到文末）：“仍要走”——写“我”受到鼓舞继续赶路，坚守岗位的好孩子，（二）懂得本文在人物描写中的正面描写和侧面描写相结合的写法，2．从交谈中我们可以看出成渝这一人物形象有着怎样的性格特征？作者是怎样刻画人物形象的？教师边归纳边板书，指导学习第二部分，八，后讲解两头的方法，教学方法：采用先分析中间，三，七，妈妈劳动画面的？②作者着力刻画成渝这一形象的目的是什么？夜走灵官峡第一课时　，