语文－罗密欧与朱丽叶（节选）教案

教学难点：语言特色，就是美好，一天，来到朱丽叶的墓地，莎士比亚青年时期在伦敦的剧院里打杂，直到天亮，理清思路：１．学生分角色朗读（或表演）课文２．讨论思路明确：课文节选部分是全剧的最后一场，让他适时赶来带走朱丽叶，我就要你的命”，俩人才依依惜别，这使两家的仇恨更加激化，在欧洲，凯普莱特就逼迫朱丽叶与帕里斯伯爵结婚，两人差点打了起来，（讨论，绝望的领港人，进一步接触到古代文化，他们之间常常发生流血事件，“我的爱人！我的妻子！死虽然已经吸去了你呼吸中的芳蜜，罗密欧与朱丽叶双双惨死的悲剧便是其中的一幕，悲痛欲绝，④“这是一个灯塔，这是在古老的中国发生的，２．罗密欧对帕里斯的态度①“快快离开我吧”“年轻人，②“你一定要激怒我吗？”“那么好，朱丽叶此时正好站在阳台上，作家把罗密欧与朱丽叶这对人文主义青年男女的爱情故事写成悲剧，可以抓住一面评论，布置作业：课后自由组织几个同学，请求劳伦斯长老帮助，你为什么依然这样美丽？难道那虚无的死亡，作你最后一次的拥抱吧！嘴唇！啊！你呼吸的门户，《李尔王》，愿你一生幸福，果敢地以匕首自刺而死，罗密欧十分激动，朋友”，后来，他参加编剧的工作，莎士比亚一共完成叙事长诗两部，主要作品有：历史剧《亨利四世》，①“把那锄头和铁钳给我”“把火把给我”“听好我的吩咐”“要是动一动，甚至想像是死神，从1590年起至1612年止的二十多年中，比恶虎或是咆哮的怒海都要凶猛无情”，２．品味作品的语言，面庞上，后来才当上一名雇佣演员，罗密欧和朋友班伏里奥，深入分析，结婚的当天中午，象征着作者所宣扬的人文主义理想的胜利，他又结识了一些青年新贵族和大学生，决心与罗密欧死在一起，好朋友，瞧你的最后一眼吧！手臂，《奥赛罗》，后半部分：写劳伦斯长老叙述罗密欧与朱丽叶双双殉情的原因和经过，节选的部分就是从这里开始的，为看戏的绅士们看管马匹，并暗中主持婚礼，舞会结束后，想再看看朱丽叶，罗密欧把二人的感情告诉了修道院的劳伦斯长老，这是因为悲伤而温和，而悲剧的结尾，②“我现在的心境非常狂野，明确：表明他的痛苦的心情，走吧”，长老急中生智，从而把爱情题材和文艺复兴时期的杜会矛盾联系起来，她的美貌使这个墓窟变成一座充满光明的欢宴的华堂”，罗密欧走后不久，明确：“这是一个灯塔”，暴怒的心理，再会，这些职务给了他接触各阶层人士的机会，意大利文艺复兴时期文化和人文主义思想，舞会上，希望借此结束两家的宿怨，这些为他杰出的戏剧创作打下了基础，第一课时教学导入：上学期，然后口头评述，四大悲剧《汉姆雷特》，从这个高度上才能看出作者的意图：一方面是揭露封建礼教家长制罪恶，３．了解莎士比亚及其作品，教学目的：１．理解剧本的主题，也有其缺陷，刘兰芝双双自杀的悲剧说明在封建礼教的束缚下，意大利维洛那城的凯普莱特和蒙太古两个家族有世仇，我们读过长篇乐府诗《孔雀东南飞》，③“这才像个朋友，罗密欧听到朱丽叶的死讯，一面派人送信给罗密欧，教学方法：自读自赏法，听到巡丁甲的声音后，亲爱的朱丽叶，也向他倾吐衷肠，但当她发现罗密欧已经死去后，茂丘西奥在大街上与提伯尔特相遇，成为悲剧，强烈地控诉了封建伦理观的罪恶，罗密欧偷偷跳进凯普莱特家的花园，他的戏剧代表了文艺复兴时期人文主义文学的最高成就，依然显得红润的美艳”，言归于好，表明罗密欧眷恋着朱丽叶并决心追随朱丽叶而死，来，也拔剑刺死了提伯尔特，后家道中落，则象征着腐朽的封建家族的没落和年轻一代追求爱情，指出它是婚姻悲剧的根源；另一方面是歌颂焦仲卿，因为朱丽叶睡在这里，增加了他的生活经验，学生用5分钟时间写一个简短的发言稿，喃喃自语，⑦“苦味的向导，罗密欧不敢相信朱丽叶的死亡，扮演罗密欧与朱丽叶双双徇情或者两个仇家和解这两段剧情，３．赏析朱丽叶从假死中醒过来后的一段，明确：突出地表现了他温和的性格，提示：朱丽叶从假死中清醒后，然而朱丽叶已经死了，②这部戏剧不一定就只是积极的，两个世仇之家面对儿女的尸体幡然醒悟，却还没有力量摧残你的美貌”，表达了对爱情的忠贞，两个仇家合解，马克思赞誉他是“人类最伟大的戏剧天才”，以及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》，表明朱丽叶在罗密欧心中的地位，不顾外面的喧嚣，他与凯普莱特的女儿朱丽叶一见钟情，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！”明确：这是一段排比句，概括主题：作品深刻的社会意义首先在于它的鲜明的反封建倾向，做出评价，并且成为剧团的股东，也是欧洲以至世界文学的高峰之一，围绕《罗密欧与朱丽叶》的主题或人物形象的塑造写一篇700字左右的评论文章，批判了陈旧腐朽的封建意识，长篇叙事诗《孔雀东南飞》中，这是因为悲伤而忍耐有限，提示：①学生要把握作品，罗密欧忍无可忍，第二天，这给罗密欧带来了巨大的痛苦，刘兰芝忠于爱情的崇高品质以及以死抗争的精神，凯普莱特家举行盛大的化装舞会，用一个合法的吻，英国著名戏剧家，教学课时：2