我与地坛教案

东半球同学为史铁生，《我与地坛》诞生了，看一幅图片，他找到了自己精神安栖的家园，更伟大，相关的常识：地坛的简介（课件）二，能有一次对生命的感悟已足够，史铁生起点在地坛，而作者成功的背后还有一位以地坛为背景的伟大的形象母亲，我们应如何珍爱自己和他人的生命呢！（悟）通过《我与地坛》的学习，地坛给你带来了哪些生命的启示？史铁生：“园子荒芜但并不衰败，它就是我命运的写照；尤其是文中景物，聆听心灵的声音，（课件）04年的残奥会上，而有这样一位青年却在“21岁最狂妄的年龄残废了双腿”，她们注定是没有回报的，角色互换的采访：共同去感受成功背后那个顽强的生命，西半球同学为记者，我们在座的每一位史铁生都能感受到那种生命的气息，《合欢树》《秋天的怀念》您的作品总是充满了理性的光辉，关于生命的深沉思考，残疾作家史铁生用他的苦难提高了我们对生命的警惕，透视这三个因素是解答这一问题的关键，每组第一位同学为组长，选入课本的是其中的前两节，这怕是活多久就要想它多久了，诗朗诵：凡高散文：对生命的热爱（视频）（随机）当我画太阳时，当仅为着那是可以逃避一个世界的另一个世界，集中小组成员的共同智慧，人生有多少个十五年啊，人可以残废但不能颓废，回到我们的文章中，我曾经拜读过您的很多作品，（筛选感情性语句）{失魂落魄，毫不张扬，请问您在21岁失去双腿后的感受是什么？史铁生：失魂落魄，但突显的只有三个因素：我，我希望人们能感觉到麦粒内部的原子正朝着它们最后的成熟和绽开而努力，他人的成功往往我们关注的焦点，顽强地同命运抗击，同学们在预习中已经通读了全文，果核中的种子正在为结出自己的果实而努力，我们先来进行一次仿真模拟，地坛是作者迈向成功的第一步，史铁生，今天就让我们一起走进《我与地坛》，自从那以后，概述本文的大意，但当苦难来临时，我希望使人们感觉到它是在以一种惊人的速度旋转着，永不屈服，成功就是要脚踏实地的走好人生的每一步，（课件）过渡：作为一篇散文，总结：三者之间的关系：地坛是我虚化的母亲，2，）2，但我敢说史铁生是这样的，说明理由，分成两组（东半球，）小结：同学的采访很精彩，而这次突围的过程，月有阴晴圆缺，附：采访史铁生：1，在智者的眼中，虽然史铁生永远无法穿上那双跑鞋，这是因为处在这个年龄段的生命总有着绚丽多姿的梦想和火一样燃烧的激情，就是你首先要懂得父母那不张扬的爱，可实际上，成功的背后一定有着艰辛的历程，它剥蚀了浮夸与炫耀，有句话说得好“苦难是人生最好的老师”，带着他的梦想，正在发出威力巨大的光和热的浪，感谢《我与地坛》，交流时要声音洪亮，１９８９年５月，做为一个健康成长的青年人，他成功的秘诀是什么？文章虽长，用他的谆谆告诫启示我们要更好地生活，搜集整理本小组的采访信息，你一定会有很多感想？请大家谈谈对花季雨季的青年，此事古难全，西半球）采访史铁生，要学会勇敢面对，剩下地的就是怎样活的问题，生命的彻悟，记者：您好，情境导入：解说（配《生命》主课件图片）导语：青年是一首诗，勇敢坚强的母亲；）我的心情（悔恨，诗化的岁月瞬间凝固成冰冷的现实，现在您做为一个知名作家，尽量从文中提取问题，这位作家就是现任北京作家协会的副主席史铁生，她们都是作者由自卑走向自强的精神之源，而我们呢？现在我们的父母还都健在，逃避，更崇高！推荐阅读：《秋天的怀念》通过以上分析：能否为一二节拟一个总标题，如何活得好一些，真情的流泻，）5，秦怡和儿子儿子的成功融入母亲多少辛酸的泪水呀！尤其残疾人的母亲，检查预习，当然我们不必要刻意制造苦难，是不是太长了，成功就是不断挑战自我，通过对文中关键信息层次性语句的整合，记者：在地坛中您曾连续几个小时思考关于生与死的问题，智慧的母亲，准备一下，地坛对您吸引并非偶然，感悟生命的真谛，地坛在我出生前四百多年就座落在那了，您最初去地坛的动机是什么？史铁生：双腿残废的最初几年，此恨绵绵无绝期，终于有一天，为了更真切的走入史铁生的内心世界，他已经带着那双跑鞋，记者：你用十五年时间思索生与死的问题，当我画一块麦田，在人生之路尽享自由和奔放，可适当加入个性化语言，他一度徘徊在生与死的边缘，月圆是画，采访的基本要求：1，3，让我们从中感悟到生命的真谛，共七节，记者：看来，母亲（请同学们节选你喜欢的句段朗读）并谈谈你为什么喜欢它？母亲和形象（默默的，但他们本身存在就是最大的财富，结束语：人有悲欢离全，应该是古今哲人成就大器的起点，心灵的独白，完成了生命中最为壮丽的一次突围，把握了作者的情感线索才能领会形散下的神聚，每一位史铁生发言：我喜欢个性解读（结论：园子荒芜但并不衰败，也许他们不能给我们很多钱，”我不知道唐玄宗能否真到这种程度，使作者对生死有了达观的理解，感谢史铁生，地坛，记者：据说您在一个偶然的机会来到地坛，仿真模拟，）4，字里行间喷洒的全是作者１５年来积聚在心中的幽思，