滕王阁序教案

浑然一色，②“初唐四杰”指____________________，3．体会作者复杂的感情，含蓄的表现宴会的豪华，课上练习1．填空，知己难遇，王勃前往交趾看望父亲，三，大家知道他的用意，2．《滕王阁序》中出现的成语有哪些？3．默写①落霞与孤鹜齐飞，二，老当益壮，三，秋水共长天一色”两句，鹤雀楼，比比皆是，王勃前往拜见，以五言律诗和绝句成就较大，等听到“落霞与孤骛齐飞，五，声断衡阳之浦，不懈追求的决心和勇气，2，自无可取，也能增强文章的艺术性，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，3．了解相关文言知识及文学典故，反而因之以自劢，写宴会盛况，而成为千古绝唱，引出参加宴会的人物，四题的检查，3．分段请同学在全班诵读，第三课时一，骈文多注重形式技巧，教学重点1．通读全文，扬子江北通巫峡，却不知何年何日才能被召见，第4段作者紧承上文景物之美的描写，①中国江南三大名楼指_______________，关于文体骈文，高尚的人生观，再衬以水面上传来的缕缕鱼歌以及穿空飞过的大雁的啼叫，名扬天下，先点明时间，完成课后练习二，但一定要把握好时间，当垂不朽！”，控蛮荆而引瓯越”一句，骈文骈俪文，疏通文意，使我怆然涕下！诸君请看，拂衣而起，三，《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，3两段写景，第3段，导入在我们祖国这块神奇的大陆上，课文分析1．第1段概写洪州的地理风貌，转入帐后，在这众多的人文景观中，都督便说：不过是老生常谈，表明了他不放弃自己理想，检查背诵，四六文，青天碧水，秋水共长天一色”一句千古传诵，使景物描写平添了一份洒脱之气，划下不理解的语句，明确停顿，宫殿园林，一介书生，《唐才子传》则记道：“勃欣然对客操觚，总结骈文特点，教学目标1．了解骈文的文体特点，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献，声韵要求严格，高山流水，“且”，7自然段述说自己的身世以及怀才不遇的苦闷，一方面体悟天地之大，理解作者复杂的感情，宴会上，后天下之乐而乐”的岳阳楼，所以都推辞不写，都督不得不叹服道：“此真天才，说到美丽的景色使自己情绪激动，骤雨初歇，③老当益壮，”四，并抒发人生感慨，作家作品及本文写作背景二，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学，它们是“欲穷千里目,这堂课，不同层次的学生不要强求，”大有生不逢时之感，进入文章情境，楼阁庙宇，作业1．背诵课文2-5段，极写管弦之感，“兴尽悲来”才是全文情感的主脉，但如果运用得当，扶摇可接，字_________，可算是全诗意境之眼，兼以杂言，绣闼，不由得让人感慨“时运不齐，起笔先介绍滕王阁的所在地，更写出了滕王阁的宏大气势，4．下面是一副名胜古迹的对联，注重藻饰和用典，“尽”，让女婿事先准备好一篇序文，个人遭际自叙经过，疏通文意，就算身处逆境也不轻言放弃的积极，更因为名人的游历题诗而具有了特殊的意义，骆宾王，教学难点文中的语言和大量的典故，表明了克服一切困难执着追求自己的理想，骈文讲究排比，铺陈宴会宾主欢饮娱乐的场面，有声有色，通读全文1．通读全文，青云之志，顷刻而就，3．第4，教学过程第一课时一，三，往往束缚内容，王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，第二课时一，由此看出，2．关于本文写作背景：上元二年（675年）秋，解决生字注音，2．了解骈文的文体特点，岳阳楼，舸舰弥津，宁移百首之心？，④北海虽赊，一方面感叹人生无常，亦称“初唐四杰”，穷当益坚，5．学习本文情景交融的写法，③王勃，简介作者及写作背景1．关于作者：王勃，骆宾王并称“王杨卢骆”，宏大的气势，又称骈俪文，作业熟读课文，更上一层楼”的鸛鹊楼“黄鹤一去不复返，讲求平仄，一定也会产生杰出的人物吧，汇总后老师指导方法，2．物华天宝，背诵2-5自然段，宁移白首之心？穷且益坚，杨炯，他和杨炯，二难并”，无可施展；心怀君主，由此文可看出骈文要求通篇文章句法结构相互对称，从楼上向下眺望，注意藻饰和用典，粗通文意，②王勃，雕甍，地灵人杰楼阁壮美，卢照邻，作者一反传统悲秋的习惯，感情基调发生了明显的变化，滕子京百废俱兴，背诵时抓住景物描写的特点及重点句，将眼前的秋景注入了心中的豪迈，一楼何奇？杜少陵五言绝唱，穷且益坚，4．积累“故”，讲究运用平仄，“豫章故郡，二，”王郝援引于此，其中的“老当益壮，简练，也因其开阔的意境，3．略4．①岳阳楼②“忧”和“乐”附：板书设计滕王阁序王勃一，教师纠正字音，文不加点，由喜悦渐生愤慨，三，一般说来，字子安，引人入胜，沉吟不语，“先天下之忧而忧，③子字，教师可请一两位同学当堂示范，三，《滕王阁序》是他的著名文章，②“两字关情”中的“两字”指，歌声之美，竟不推辞，黄鹤楼,重阳日在滕王阁大宴宾客，其中“襟三江而带五湖，“中国古代四大名楼”因其精美的建筑流传千古，参考答案：1．①滕王阁，问谁领会得来？①“一楼何奇”中的“楼