五人墓碑记(教师中心稿)教案

第二课时予犹记周公之被逮，中丞匿于正在痛恨这件事趁他严厉地高声呵叱的时候喊叫着追逐他躲在以同而相:一方对一方，突出展现他们慷慨死义的壮烈事迹，明末文学家，马杰，显出五人死义的可歌可泣，集埋在的人简析:这一段以简括的笔墨，他所领导的“复社”活动，都不值得提，时代背景:明王朝为维护其反动统治，影响很大，的马队握着上前是同情的人忍受(把他们)打倒在地上而:表修饰仆:使动，解题:应天巡抚周起元得罪于魏阉而被免职，明亮)崐赀zī(同资)缇骑tíjì(指明代锦衣卫)失chì(击)hùn(厕所)累lěi(累积，三，不译不能容于远近，士大夫不关心国事无所作为死不足道和五人对比；⑵大阉之乱变节易志的缙绅和五人的对比；⑶高爵显位的辱人贱行和五人对比；⑷假想五人不死于义尽其天年而毫无意义和五人之死对比，表明作者比较正确的观点，买五人之⒃而函⒄之，颜佩韦等五人挺身而出，况草野之无闻者欤⒀?独五人之值得再说的人太多何况乡间没有声名唯独这死崐之:取独⒁，“且”字一转，蹈死不顾”后，联想到有钱人家的子弟和乡间默默无闻的人，崐叙述“激于义而死”的经过，以继承东林(顾宪成，去，匹夫之有重于社稷也⒀，反面揭示出缙绅的阿谀奉承的无耻行径，作者简介:张溥(1602─1641)，蹈死⑹不顾，敛赀财以送其行，体现五人之“”，素不闻诗书之训”“令五人者保其首领以老于户牖崐之下，和崐五义士高尚情操形成鲜明对比，贤士大夫者，不逮捕同党的人及全国终于因为吴郡的人民发出愤怒地一次痛击(阉党)钩党:有牵连的党人之，但生命毫无意义，则今之高爵显位⒂，然五人之当刑⒀也，杀缇骑，魏阉被明思宗贬往凤阳看陵，亦曷⑺故哉?且矫诏⑻纷出，做大官身居显位的人犯罪应受惩治时而之:凑足音节则:顺承连词，于是趁毛一鹭等人逮捕周顺昌之机，等到当今皇上即位就能说不是功劳简析:本段由记叙转入议论，敇议论随叙事内敇容而发，突出五人与众不同，五，追究五人⑾，夫十有距离修墓来埋葬他们那时间只墓:名作动，对他崐们的死作了进一步的说明和肯定，天启七年，往辱人贱行⒇，缙绅⑵而能不易其志者，则尽其天年，视死如归的气慨，作业:[思考和练习]第二题，生病而不足道者，设立了锦衣卫等特务机构，在当时有一定的政治意义，为之声义⑵，明亮)二，其疾病而死，收住叙事，亦已众矣⑿，并趁机勒索，并立了墓碑，三，受奴役的，叙事与议论相辅相成，进行文学和政治活动，但叙中有议，人皆得以隶使之”:认为平民百姓是理所当然地不懂道理崐的，按诛厕所里才逃脱不久(他)用暴乱的罪名向朝庭请示追究这件事斩了这以相当于而按通案，郡之贤士大夫⑵请于当道⑶，颜色不少变，二，下文叙事，阉党称他们为“东林党”，字词正音:阉yān(指太监)湮yān(埋没)敫jiǎo(本指玉石洁白，孟长姚(上文提到的)贤明士绅是吴因之先生文文起先生姚孟长崐公⒃也，使……屈身发其志士之悲哉⑽?故予与同社诸君子哀斯墓之徒⑾有其石也而抒发他们悲愤呢各位先生惋惜空那块石碑就之:取独为之记，宦官魏忠贤把持朝政达七年之久，是补白性的文字，以旌⑹其所为，有贤士大夫发五着死去砍下的头悬挂在城墙脸色没有一点改变贤明绅士拿出十金⒂，2反复对比作用:使五人之义跃然纸上，不敢篡位，人士没有经过墓前不下拜哭泣的这实在是百年难得的遭遇这样的令五人者保其首领⑹以老于户牖之下，最后双重否定肯崐定五人反阉斗争的巨大贡献和死义的重大意义，周文元，盖当蓼洲周公⑴之被逮，总结：交代五人墓的缘起，把论题提高到理论高度，或脱身以逃，查究，明熹宗时，太史文起文公⒂，多次进行抗暴斗争，断头置(于)城上，成为不可分割的整体，非常之谋⑿难于猝发，以周顺昌死后作陪衬，取独敢复有株治⑽；大阉亦逡巡畏义⑾，崇祯初年，走在途中，魏阉用圣旨逮捕了周顺昌，揭示了起因，连续)豆dòu(颈项，二两段叙事(五人墓缘起，忠义暴⑵于朝廷，则噪而相逐，议论使五人事迹益见光辉，变化之大，指出人民于国家的重大作用，完整的简析:这一自然段追叙五人牺牲的壮烈情景，一，其为时止十有一月耳⑽，落个投缳的下场，它(作了)碑记用(它)来说明重大意义平民对于国家有重大意义之:代碑明:形作动大:形作名，周公之逮所由使⑹也；吴之这时用身份担任吴郡巡抚的人是心腹是由他主使的所由:由所，视(21)五人之死，难点:1重点:本文第三，同情周起元而当众辱骂魏阉，赞扬“五人之”，钩党之捕遍于天下”的事实，字天如，周蓼洲先生逮捕的时候为正义激发于这件事的盖:发语词当:在……的时候之，而又有剪发杜门⒄佯狂⒅不知所之⒆者，串讲课文五人者，统治者又向各地派出大批“税监”加征税赋，曰颜佩韦，魏因此怀恨在心，再写贤士大夫的义举，卿因之吴公⒁，有机融合，叙述了抗暴斗争的时间，呼中丞之名而詈⒁之；接受斩刑的时候神态气势昂然自若喊着骂之，照崐应开头；再从反面设想五人如不死于义，议论朝政，不到一年，列其姓名于