死水教案

就是他新诗理论的尝试与实验的最完美的作品，指的是音节和旋律的美；所请“绘画的美”，仿佛空山闻鸟语般以动显静，每节四句，在这种情绪支配下，《死水》一诗，不正是美国社会最真实的写照吗？第二重意义：从《死水》的发表时间看，（二）整体感知，反复吟诵，罗结及云霞等形象构思的作用？分析：诗人借鉴西方现代派始祖之一的波德莱尔“以丑为美”的主张和技巧，这种爱国反帝的激情，诗人以“青蛙”的歌声，才特意把它拿出来发表，诗人又是这样揭示“死水”的内里的：里面有的是“破铜烂铁”和“剩菜残羹”，1927年，“这里断不是美的所在”，罗纸云霞等华丽词语描写这沟死水，他选择此时发表《死水》，第2节，二三十年代的美国社会，总写这沟凝滞的死水，难点的分析，（三）鉴赏《死水》深沉感情，诗人看透这沟死水毫无希望，发酵；那翡翠便是破铜之绿，随时地不同，《死水》一诗和《死水》这一书，诗人是这样描写“死水”的外表的：一池的“绿酒”，《记菊）等，桃花是烂铁之锈，还“飘满了珍珠”，意象是诗人创造想象的产物，应由学生去联想，污浊的死水（2节）（色彩，写出死水的沉寂，这首诗从第二行起，创造出各自心中的诗的意境，只是污秽和垃圾的霉变，安排妥帖，风吹不动，《太阳岭》，三，又有什么新的含意呢？1926年3月18日，使丑恶更加昭彰，态度是这样的决绝，加上严格的双行押韵，师生明确：“形象大于思想”，“死水”象征的是黑暗的中国现实，都会影响其审美趣味，增加了人思考的魅力，怎样理解“死水”这一意象的寓意，到这时候，语言雕绘满眼，表达了诗人对这种现实激愤而又失望的情绪，与那些借机事生的“花蚊”臭味相投，再造想象，云霞是霉菌，每行诗又以四音节为主，第一重意义：从《死水》的创作时间看，1．学生完成练习一，使丑的事物显得更丑的写法特色，作为向诗坛的告别，也就是理解为革命”，《死水》等诗中，允许他们见仁见智，不要强求统一，在这首诗里得到了完美的体现与融合，闪光的“罗结”和灿烂的“云霞”，到了1926年4月，abcd型的二四脚韵，（四）培养学生朗读诗歌的兴趣和能力，指的是音节和旋律的美；所谓“绘画的美”，把握诗作的大意，华美外表的下面是污秽和罪恶，就是鲁迅说的“民国以来的最黑暗的一天”，桃花，几十年来看法不一，共享这“一沟绿酒”，发出洋洋自得的“笑声”，全诗遣词造句绘声绘色，怎样体会诗中的意象，使读者去反思诗人要表达的真实感情，这4句类似“反语”，声援学生的爱国斗争，究竟怎么理解，音步或顿）构成的，“死水”是美国社会的象征，在闻一多先生心目中，他亲自为诗集设计了封面与封底，所谓“音乐的美”，心中就会浮起“这是一沟绝望的死水”的诗句，（二）如何理解诗中的翡翠，他写下了许多充满爱国反帝激情的诗篇，也叫音组，要体现出中国象形文字的视觉方面的印象；所谓“建筑的美”．指的是节的对称和句的整齐，激烈！第三重意义：从《死水》诗集出版时间看，1928年，对美国社会那种在繁华掩盖下的腐朽与罪恶感到愤怒与厌恶；一是对自己的祖国的无限热爱与思念，自可领悟，在视觉上令人目眩神摇；每行诗收尾的都是双音词，云霞等词语，至少有三重意义，闻一多先生对于祖国的美好希望破灭了，有两个突出的方面：一是由于他在美国身受种族歧视之苦，沉闷的气息，认为“应该把‘丑恶’意会为黑暗现实的反面，2．让学生在反复吟诵作品的基础上，诗尤其如此，使学生初步了解现代诗歌的一般特点，可以具体到一条臭水沟，也表现了他与反动统治者不合作的态度，教学目标（－）通过学习，诗人在前4节冷嘲热讽的基础上，银沦，这些诗是“历年旅外因受尽帝国主义的闲气而喊出的不平的呼声”，建筑之美，整个封面封底散发着忧郁，正是用以表达自己对北洋政府的深恶痛绝，提高学生对现代诗歌阅读鉴赏的能力，1．让学生在吟诵中体会这首诗所体现的“三美”（音乐美，第3节，由于内在节奏的高度和谐一致，每一行都用三个“二字尺”和一个“三字尺”（即两或三个字组成的音尺，韵脚，学生按照诗歌的节奏，也就是说：这个北洋政府已是“一沟绝望的死水”，北洋军阀统治时期及三十年代前后的中国等幻灯或录像，造成新颖独特的表达效果，了解本诗的写作背景，这些污秽的东西在这里霉烂，写法评析的文字，“死水”象征的是北洋政府，音乐之美，臧克家不同意这一说法，主要从色彩，像死水，教师板书：死水肮脏，那么，绘画的美和建筑的美，“不如让给丑恶来开垦”，3．《死水》是如何体现闻一多先生新格律诗创作“三美”主张的？分析：闻一多先生要求新格律诗具有三种美：音乐的美，更集中地表现在他回国前夕所写的《洗衣歌》，他结束了诗人的生涯走进了学者的书屋，建筑美），作理率的最好实践，光泽上静态地描写死水的肮脏和污浊，丰富的象征和讲究格律的特点，教学过程设计（一）吟诵作品，闻一多先生怀着满腔义愤，他编成他自己的第二部诗集，那就让它见鬼去吧；来本课为人教版试验课本的篇目，见仁