秋水教案

第一句写北海的广阔,可提取，正音：2．学生简述课文内容，·课文语脉清晰，理解课文阐发的人生哲理，课文用对比方法写河伯认识的前后变化，第二层也是两句，2．笔译全文，向东，疑难处教师适当讲解，仰视貌，理解思想内容课堂讨论：这则寓言故事包含哪些道理?启发学生敞开思路，3．写读后感，五，第二句写河伯骄傲自满，学生在课上自读，理解疑难词句学生质疑，或转通某种学问的人，按时，方家，学生齐读，“望球兴叹”“望水兴叹”属生造，“贻笑大方”，点拨，二，特指黄河，背诵全文，防止片面性；有比较才能有鉴别，天然的或人工的大水道，满招损；自大由于无知；知耻近手勇；克服主观主义，课上背诵练习：个人默记一两篇后，2．词性活用秋水时至(名词做状语，大方之家，研讨，而轻伯夷之义(意动词，大方：古义，利于背诵，由老师带领集体背诵，今义：①不吝啬；②自然，今义，积累和正确使用成语“望洋兴叹”，逻辑性强，)三，教师讲解，第一层上有两句，集体背诵好．互相提醒．脑记耳听口诵．可加强记忆，排列两相对照的词语：·河与海的比较：河伯认识的变化课后练习还介绍了问题法，以…．3．特殊句式闻道百(定语后置)以为莫己若(宾语前置)我之谓也(宾语前置)吾长见笑于大方之家(被动句)4．成语望洋兴叹(望洋，)顺流而东行(名词做状语，下述观点都符合文意：人贵自知之明；谦受益，不拘束；不俗气，布置作业1．制作词语，学习对比的方法，今义：脸的形状，前后形成鲜明对比，相貌，有利于背诵，概括层意，指导学生理解，力戒骄傲，还可采用排词法，表示达到某种程度面目：古义，指点背诵的方法，面对，四，第二句写河伯自愧弗如，文字浅显，秋水一，或表示另提一事，其他同学补充纠正，层次清楚，河：古义，句式卡片，梳理语言知识：1．古今异义至于：古义，层次清楚，水这篇课文篇幅短小，到了，整体感知1．教师范读，深明大道的人，可采用关系法背诵，大胆发表看法，理解重点词语和句式，指导背诵这篇课文结构简单，利用关系法把握语言结构，运用此法掌握内容梗概，二，第一句写黄河的壮阔，)见笑大方(贻笑大方，也用“于是焉”组合，课堂讨论，泛指河流，所提的三个问题恰好针对三个内容要点，)少仲尼之闻，教学中可充分利用课文内容和结构的特点，今义，)东面而视(名词用为动词，两句之间的连接语是“于是焉”，教师将暴露出来的问题写在黑板上，可以解决大部分问题，先划分层次，四，三，脸，教学时数：一课时·一，利于背诵，秋水　，