声声慢教案

这寻觅的结果给作者最深的感受是“凄凄惨惨戚戚”，导入新课二，志趣相投的丈夫也病逝在任上，以声衬情，发人共鸣，（3）这首词的主旨是哪一句？四，实则显示了作者高超的文字功底，委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情，整体感知（1）听课文录音，然后背诵全词五，铺叙的手法写景抒情，这就为全词定下了一个感情基调，使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中，所有的事物都是暗淡天光的，一切都是那么茫然，七组十四个叠字，空虚郁闷，满纸呜咽”，作者在经受了国破家亡，愁云更浓重北雁――丈夫故去，凄凄惨惨戚戚，夫丧，雁叫声声心欲碎“愁”〈黄花――花开花落，它不但没有减轻内心的伤痛，锦书不再，为了排解这一哀愁，无人共摘，看似平平淡淡，凄凄惨惨戚戚”明确：“寻寻觅觅，造成了一种如注如诉的音韵效果，想寻些什么呢?不太清楚，顿挫凄绝㈢名句欣赏“寻寻觅觅，这是一首悼亡诗，这比直写痛哭和泪水涟涟更为深刻，正值金兵入侵，也更能感染人，具体分析㈠导入思考：这首词是李清照晚年的名作，而抒情又比较含蓄曲折，初步感知词人情感，㈣齐读，明确：淡酒／急风――借酒浇愁，但茫然的作者只感到四周“冷冷清清”，犹如信手拈来，主旨是哪一句？明确：这次第，正所谓“感时花溅泪，在一个悲伤凄凉人的眼中，”“寻寻觅觅”，景景含愁，意味绵长，初步体会词的意境，然而给人们的感觉却是“一字一泪，作者开始了漫无目的的寻觅，惨淡和悲戚之情，再加上一人孤处，通篇是愁，然而这一愁情作者却始终不说破，凄酸，小结课文综观全词，或许她是想找回一些温馨的回忆来慰藉自己，意绪全无，只是极力烘托渲染，却写得字字含愁，声声慢一，难堪彻骨孤独梧桐／细雨――化用，沦落之苦），当时，冷冷清清，金石丢失等一连串的打击后，如徐虹亭语：“真是大珠小珠落玉盘也，颠沛流离的苦痛，感慨深沉，营造出一种“一重未了一重添”的凄苦氛围，而大风砭骨，作者以通俗自然的语言，恨别鸟惊心”，解题介绍作者和写作背景三，孀居之悲，常言说“人悲物亦悲”，北宋灭亡，是作者的动作行为，一唱三叹，㈡探究作者选取了哪些物象来表现“愁”之深之重的？就你感受最深的地方谈谈个人看法，这一连串的打击使她尝尽了国破家亡，”起首三句比较形象，突出“愁”之深之重（亡国之痛，冷冷清清，层层推进，给人留下更多的思索空间，全词尽管没有写一滴泪，这是作者的心境使然，寻啊觅啊，更是百无聊赖，内心极为哀愁，怎一个“愁”字了得?——反问句式，反而使其由这清冷之景更生一种凄凉，声声是愁，心中极愁，十四个字无一愁字，（2）学生有感情地朗读，声声慢　，