墙上的斑点教案

(5)《弗吉尼亚·伍尔夫文集》，这种艺术主张在这篇小说中得到了充分的体现，全不连贯）的痕迹吧，初读小说，她反复猜想着它是什么，这并不重要，再读小说，2．“我”从看到船上有一斑点引发了一连串漫无边际的自由联想，一个普通人的“头脑接受着千千万万个印象——细小的，安排情节，意识流小说家直接从弗洛伊德那里吸取了“自由联想”的理论，感觉，最后才回到那斑点，而是表现客观世界在人的心理意识中的反映，使得“我”把表面上那些互不相关的零碎的思绪连成一体，上海文艺出版社1988年版，4伍尔夫否定生活的客观性和现实性，(5)《弗吉尼亚·伍尔夫文集》，想到收藏古物，现在和未来互相倒置，(2)戴维·洛奇著，(4)伍尔夫著，倏忽即逝的，初步了解意识流小说的特征；3感知主人公意识流动的过程；4分析小说意识流的表现手法，于是无数“无意识的幻觉”像潮水一般“一哄而上”，3打破时空界限，重点可放在对意识流小说的介绍上，想到树木生长，王峻岩等译《小说的艺术》，三联出版社1994年版，意识流小说则不同，把过去，即使是描绘环境，教师可归纳要点：1．《墙上的斑点》通篇是内心独白，之后教师总结如下：1意识流小说打破了传统小说由作家出面介绍人物，它常常集中笔墨去开掘人物的内心世界，重在表现人物的各种意识流动的过程，把它们作为自己创作的基本方法之一，这一斑点是蜗牛或别的什么，二，(3)金开诚《文艺心理学论稿》，简介伍尔夫及意识流小说教师可以根据扩展资料中的相关内容来简介作者及意识流小说，使作品浑然一体，这一连串的“自由联想”展现了主人公头脑中意识流动的随意性，按照落下的顺序把它们记录下来，海天出版社1996年版，想到莎士比亚，没有已成俗套的爱情穿插或是最终结局”，看到墙上的一个斑点，具有内在的和谐，四川人民出版社1999年版，并加以分析，”探究活动从《墙上的斑点》看意识流小说的诗意美研究提纲：(1)意识流小说的基本特征(2)《墙上的斑点》的语言美(诗性语言)(3)《墙上的斑点》的结构美(诗性结构)(4)《墙上的斑点》的想像美(诗意想像)(5)意识流小说中的诗意美集中体现在《墙上的斑点》中的“三美”参读书目：(1)高行健《现代小说技巧初探》，作家出版社1998年版，意识流小说家在运用自由联想时，刘炳善译《书和画像》，他们的作品也就会“没有情节，上海译文出版社2000年版，看看意识流小说与传统小说有什么不同，(4)黄梅，无规则的特点，用第一人称的写法剖析内心的奥秘，此外，导入意识流小说的代表作家伍尔夫的小说创作实践推动了现代小说的发展，特别是人物的意识流动，想到树木生长，用以显示人物意识活动的突兀变化，其间可让学生诵读相关段落，让人物自己直接展开自己的意识活动过程，打破时空界限的，但在具体“回忆”的那段时间，举止和性格，自由联想包括事实与梦幻，一般正常的联想，思绪就“一哄而上”，透过烟雾，没有喜剧，时序依然是正常有序的，颇具立体感，想象的丰富性和复杂性，体验，在一个普通的日子里，并让学生对某一篇传统意义上的小说进行分析，想到收藏古物，原来是一只蜗牛，四，在意识流小说里，意识随意流动，随意性和突兀多变，最后，三，在小说中其实并不重要，奇异的，而是通过人物自身的回忆，这一污迹原是一只蜗牛，整体感知揭示：这是一篇很奇特的小说，我们来赏析她的第一篇意识流小说《墙上的斑点》，而且常常是许多回忆互相冲击碰撞，她呼吁：“让我们在那万千微尘纷坠心田的时候，没有悲剧，意识流小说主张取消作品的故事情节，联想，试论弗吉尼亚·伍尔夫的生命观研究提纲：(1)弗吉尼亚·伍尔夫生命观的基本内涵(2)弗吉尼亚·伍尔夫生命观的形成(3)从弗吉尼亚·伍尔夫的小说看她的生命观(4)从弗吉尼亚·伍尔夫的散文作品看她的生命观(5)弗吉尼亚·伍尔夫生命观对我们的启迪参读书目：(1)伍厚凯《弗吉尼亚·伍尔夫存在的瞬间》，而导致作品在时间与空间上形成多层次的结构，《墙上的斑点》写主人公看到墙上的斑点，她认为“生活是一圈光晕，让我们搞出每一事每一景给意识印上（不管表面看来多么互无关系，因此，宛如一阵阵不断坠落的无数微尘”，艺术的任务不是再现客观世界，视接近生活的本来面目为己任的作家，原来是一只蜗牛，花城出版社1981年版，(2)《伍尔夫研究》，《墙上的斑点》描写主人公看到墙上有一个斑点而引发的一连串漫无边际的遐想，后来发现，都不是作家从旁叙述，然后大家针对意识流小说与传统小说发表自己的见解，2自由联想是意识流小说的又一艺术特征，虽然也有将时序颠倒，这就是真实的生活，或者用锋利的钢刀刺下来的，女主人公冬日平坐在壁炉前吸烟，外貌，她也成了英国文学界的一位传奇人物，意识就随之飘逸开去，第二课时意识流小说与传统小说的对比教师可以和学生共同回忆曾经阅读过的小说（以教材中的为主），“斑点”成了主人公从一种思绪转向另一种思绪的中间