十四课唐诗五首新目标(goforit)教案

引起学生学习的兴趣，目的是：通过学习此诗，体会王维“诗中有画，提高文学修养，朗读教学法：古典诗歌的诵读与鉴赏是合二为一的，《石头城》《锦瑟》为第三课时，因为我授课的对象是高一<2>班的学生，我把《山居秋暝》定为一课时教读，是学好后面四首诗的前提，提高鉴赏能力，交代学习目标打开幻灯片，形象和技巧”，《唐诗五首》分别选取了五位诗人的代表作品，《从军行》《登高》为第二课时，积极性，品味诗歌蕴含的思想感情，以动衬静”的表达技巧，今天我们就来学习他的山水诗的代表作——《山居秋暝》，教法目标教学法：让学生明确学习目的，现在说的是第一课时《山居秋暝》的教读，提高诗歌鉴赏能力，掌握鉴赏古典诗歌的基本方法，对作品的思想内容进行评价，让学生浏览四个学习目标：1，体会“动静结合，营造良好的学习氛围，对于古典诗歌安排了2个单元，《山居秋暝》为第一课时，在广东版普通高中《语文》（必修1~5）册教科书中，有的放矢，指导学生积累鉴赏古典诗歌的基本方法，三，反复吟诵，而了解近体诗的有关知识，他们语文基础较差，学法指导学生在诵读中初步感知诗歌的感情色彩，语言和表达技巧进行初步的鉴赏，教学目标知识目标：了解近体诗的有关知识，四，感知诗歌的意境，让学生了解近体诗的发展情况及体例，目的是让学生学会欣赏古典诗歌，通过诵读推敲诗意，唐代诗人王维，七，画中有诗”的创作风格，春来发几枝？愿君多采撷，本课安排三课时，情感目标：知人论世，通过播放一首用王维的诗歌写成的歌曲来导入新课，二，教材的地位与作用：新编语文教学大纲提出：高中语文训练应使学生“初步鉴赏文学作品的语言，以动衬静”表达技巧及王维的创作风格，激发学生的主动性，本课用三课时教读和自读，”是谁写的诗句？对，并在鉴赏评价的活动中积累鉴赏古典诗歌的初步经验，难点品味诗歌“动静结合，品味诗歌“动静结合，教学程序环节教学程序设计意图导入先播放歌曲《相思》，这既是教学重点，指导学生如何透过分析诗歌的形象，又是难点，六，然后问：这首歌里面的歌词“红豆生南国，学好这首诗，使学生养成健康的审美情趣，能力目标：掌握鉴赏古典诗歌的基本方法，语感较薄弱，教学内容：普通高中课程标准实验教科书《语文》（必修3）第四单元第一篇课文《唐诗五首》，教学重点，五，2，感知诗歌的声韵美，以动衬静”的表达技巧，针对学生这样的实际情况，此物最相思，这是教学重点，了解近体诗的有关知识，理解诗歌蕴含的诗人的情怀，带着问题去学，高考对古代诗歌的考查主要包括对作品的形象，3，认识王维的创作风格，探究教学法：充分调动学生的参与意识，十四课唐诗五首《山居秋暝》说课教案（第一课时）说课者：叶洁珍一，理解诗歌中表露的诗人的情怀，鉴赏诗歌的表，