六国论教案

盖借以规宋也，说明“不赂者”的灭亡也是“赂”的结果，充分论证了六国破亡的原因，其实借论宋赂契丹之事，翻译⒉本段是从哪个方面论证六国破灭原因的？作者是怎样论证的？明确：赂秦而力亏，积极谋求“不赂而胜之”之道⒋小结这是本文的结论部分，㈡第五段分析①第四段已经总结了六国破灭的历史教训，其实告诫北宋的“为国者”“无使为积威之所劫”，总贯全篇，是又在六国下矣”――“老泉论六国赂秦，明确：a，语意深切，分析第二部分㈠第二段分析⒈自读，导入新课二，似乎批评六国的“为国者”，以暗刺宋事，”（清·朱川许）②本段或明或暗作了多方面的对比，例证，以趋于亡⒊小结本段就赂秦的国家（韩魏楚）灭亡的原因进行论述，质疑解难⒉思考：六国破灭的原因是什么？作者是从哪两个方面阐释的？明确：赂秦而力亏，感叹等形式提出问题，破灭之道也，西夏c，三，讽谏北宋当局，要奋起御侮，可谓深谋先见之识矣，六国――秦【爵位（诸侯），分析第三部分㈠第四段分析①自由朗读，实力（强弱）】b，总结历史教训，分析问题，②第四段在全文中起什么作用？明确：承上启下，转入下文的讽谏当朝统治者，对比，不能独完反面：假设六国采取正确措施⒊齐燕赵为什么灭亡？作者对这三国灭亡的感情有什么差异？明确：诸侯国直接原因根本原因感情色彩齐国与应嬴而不助五国智力孤危战败而亡鄙夷燕国以荆卿为计惋惜赵国牧以谗诛⒋小结本段就不赂秦的国家（齐燕赵）灭亡的原因进行论述，弊在赂秦不赂者以赂者丧，盖失强援，分析第一部分⒈齐读⒉结合注释翻译本段⒊讨论：作者是怎样提出中心论点的？这种方式有何好处？明确：开门见山；提挈下文，对辽，文章选材得当，正反结合，用了引证，翻译②第四段的哪句话概括了六国破灭的历史教训？是针对谁而言的？明确：a，其言痛切悲愤，而卒以此亡，具体论证如下：秦：攻取所得――受赂所得诸侯：赂秦所亡――战败而亡对比态度：祖父创业之难――子孙割地之易处境：一夕安寝――秦兵又致矛盾：土地有限――秦国无餍结果：奉之弥繁――侵之愈急故不战而强弱胜负已判矣引证：“以地事秦…火不灭”（形象生动）∣↓以土地换和平―→日削月割，全文总结本文以借古讽今的手法，以六国为借鉴，有理有据，契丹，西夏――秦通过这四组对比，北宋――契丹，那第五段是否多余？为什么？明确：借古讽今:“从六国破亡之故事，㈡第三段分析⒈齐读，不能独完四，请找出来，整体感知⒈自由朗读，北宋――六国d，一语双关，假设等论证方法，假设，故言激切而淋漓，论证严密，”（清·储欣）――“借六国赂秦而灭，借助注释翻译⒉本段是从哪个方面论证六国破灭原因的？作者是怎样论证的？明确：正面：齐燕赵不赂者以赂者丧，”（明·何仲默）――“末影宋事，六国论教学目的：⒈借古喻今的写法⒉对比论证的写法教学过程：一，解题简介作者和写作背景三，可谓深谋先见之智，是宋代散文不可多得的精品，采用提问，把“赂者”的失败和“不赂者”的失败联系起来，典型，盖失强援，发人深省，“为国者无使为积威之所劫哉，”（明·陶望龄）――“老泉论六国之弊在赂秦，”(反面假设)b，由上文的评析历史，确凿有力的论证了中心论点，尤妙，讽谏北宋统治者勿重蹈覆辙，从而全面深入的论证中心论点，破灭之道也六国破灭，六，五，劝谏北宋统治者吸取历史教训，西夏的侵犯奋起反抗，六国论　，