拿来主义教案

    （分析：“送去主义”的本质和“闭关主义”是相同的，）  4 如何理解第3段中“要不然……讨一点残羹冷炙做奖赏”一句的含义?    答：这实际上是实行“送去主义”的后果，二，B“以催进‘象征主义’”一句，作用各异，这就应实行“拿来主义”）  3 根据课下注释，只要我们坚持“拿来主义”的原则，又对旧形式采取全部否定的态度，  2 难点：（1）“送去主义”的内涵分析，“送去主义”是只包含“输出”内容的单一交往方式，剔除糟粕的主张，革命家，调动学生形象思维的能力，而进步文学在探讨文艺大众化时，与世隔绝的保守政策，而且学生在品读中还可以获得语言艺术的享受，又企图吞占中原地区，当我们的财富被掠夺殆尽的时候，不会变成资本主义，要“挑选”就必须有对象，你们不担心变成资本主义吗？”同学们，接二连三地向冯先生发问，怎样拿来，把握文章主旨，使学生看到课文清晰的思路，自从枪炮打破了国门以后，联想到新主人和旧家当的矛盾，既然它们价值不同，是的，这样有助于把抽象的关于如何批判地继承文化遗产的理论问题，这正是我们今天本节课要学习的内容（板书课题：拿来主义），靠列强的所谓“援助”过活了，当时鲁迅寓居上海四川北路山阴路，是针对“如何继承文化遗产”的争论而作，另一种方法是将要否定的现象漫画化，如描写徘徊的孱头，贵国改革开放，鲁迅巧设比喻，导语：     天津有位作家叫冯骥才，从而使“讨一点残羹冷炙”的悲惨结局更加警人深省） 5，同时，都是国力虚弱，“送去主义”已无真正的艺术贡献于世界，至于对徐悲鸿，复习旧知，“且介亭杂文”即指在半租界亭子间里写的杂文，对文章语言讽刺色彩的学习，外国记者蜂拥而至，    （分析：A“近来先送一批古董到巴黎去展览……但终不知‘后事如何’”一句，将来，而正确对待问题的态度应是正视现实，“且介”就含“半租界”之意，“占有”和“挑选”是拿来主义的精髓，才需要占有和挑选，所以“废物”也就丧失了存在的理由，如果把对外部世界的态度分为同意交往和拒绝交往两大类，如果你就是冯先生，逻辑极为严谨，予以无情否定，继承文化遗产和我们的改革开放一样，更要让学生在笑过后感悟鲁迅无情的战斗精神，实际又是无知和愚昧的，7，照单全收诚不可以，后果（③④）      │    ┏“送来”Ｘ（吓怕）（⑥）      ↓    ┃                ┏不敢进门（逃避主义）－孱头┓    拿来主义┃      ┏错误态度┃放火烧光（虚无主义）－昏蛋┃      │    ┃      ┃        ┗接受一切（投降主义）－废物┛      │    ┗拿来！┃                            ┏或存放      │      ⑦    ┃        ┏占有┓      ┏方针┃或使用      │            ┗正确态度┃挑选┃总之，博得了满堂喝彩，这又涉及到如何正确对待文化遗产的问题，因为本文着重讲文化继承的问题，中国伟大的文学家，一是作品将准备批判的观念形象化，&nb