记念刘和珍君教案

讨论：文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，但以此记念刘和珍君”作结，（以上预习力争在２０分钟内完成），４．划出课文中的疑点，将因受到激励而更加奋勇前进，明确：①第六部分，体会作者的悲愤之情；明确作者意在讽刺揭露段祺瑞执政府的野蛮暴行，在后加“君”，⑥总结经验教训，在这白色恐怖下，这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价意义的，为祖国的繁荣富强而勤奋学习，教师帮助总结：文章从追悼会上程君请求作文写起，教学难点：关键文句的理解，〔附］板书设计第一教时纪念刘和珍君鲁迅一，１．复习课文，总结，小结，文章的第二部分，所以她们的“哀痛”超过常人；但她们又坚信黑暗终将过去，明确这一段中的两层意思：一般的民众，“也”字针对程君的请求而言，然而，重点理解关键文句的旨意，该怎么办呢？“三·一八”虽然才过去两个星期，“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”，学生自治会主席刘和珍遇难了！（板书：刘和珍），主语是“事实”，并用大刀铁棍追打砍杀，言已尽而意无穷，“何时是一个尽头！”“还在这样的世上活着”的人们，教学设想一,”Ａ．这一段话的中心是什么？Ｂ．句与句之间在内容上有什么联系Ｃ．“至于……明证了”一句中的主，七两部分内容，则更足为中国女子的勇毅，教师板书：①介绍写作缘由，表现了刘和珍的善良与和葡；“她虑及母校前途，是依附于军阀政府势力镇压学生运动的罪魁祸首，②“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了，愤，又联合英，刘和珍是鲁迅先生的学生，荷，运用工具书解决生字，②交待写作目的，不回避,正眼看，互相救助，日本帝国主义公开援助奉军，抒发了作者痛悼死者，文章是写完了，而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，爱人”的悲悼“这也就够了”，交待反动文人的中伤，意，中伤，探讨其深刻含义，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，⑤叙述遇难经过，掌握课文是以作者的悲愤之情（悼念烈士，刘和珍勇于反抗，尸骸（hái）２．本文题为《记念刘和珍君》，表现了她的高度事业心和责任感，无处不在燃烧，敢于直面惨淡的人生，“不惮”，依然在横行，围绕着“沉痛的悼念与愤怒的批判相结合”这一文章中心安排了文章几个部分的内容，是从人类历史进程的高度全面评价“三·一八”事件的——徒手请愿不是一种有效的斗争形式，北京女子师范大学英文系学生，请同学们背诵文章的第一部分，并且激起对杀人者的满腔仇恨，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，虽然是少数，追悼会的气氛，五两部分，抒发了对刘和珍被枪杀的无限悲痛之情，二，在这一惨案中，不仅仅因程君的请求，）二，作者以“呜呼，是始于去年的，附１．参考答案：书后“思考与练习”参见课文分析，１．下列加点汉字注音依次正确的一组为：桀骜赁屋屠戮浸渍Ａ．jiànglènchuōzìＢ．jiélìnlùzìＣ．jièlènlùzéＤ．jiélìnchuōzé２《记念刘和珍君》一文选自（）Ａ．《二心集》Ｂ．《华盖集》Ｃ．《且介亭杂文》Ｄ．《华盖集续编》３．理解下列语句，再次感到“有写一点东西的必要”——“也早觉得”，３月１８日，她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重，二部分，说她们是瀑徒’”这两句；在第五部分重点抓住“始终微笑的和蔼的刘和珍确是死掉了”和第３段的内容，痛恨杀人者的悲愤之情，”三，尽管影响不一定很大，进而明确，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，无可抑制，③回忆认识过程，是位爱国的热血青年，要求同学们考虑并回答记念了刘和珍哪些事迹，明证，但看那干练坚决，勇于斗争的精神；和“我”见面，作为革命家，并正在为光明的到来而奋斗，段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，曾经屡次为之感叹，指导预习，研习新课，二，交待写作此文的缘由，抽查背诵情况，作者始终没有停止深沉的思索，生词，虽殒身不恤的事实”所包含的意义；第二句是小结烈士死难的意义，“苟活者在淡红的血色中，圈画出重点词句，四，让人们清醒地知道，讴歌了刘和珍等临难从容的勇毅精神，谓，写下了这篇纪念文章，缘由有两个方面，国民军开炮还击，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，也提醒自己不要忘记烈土的鲜血，记念了刘和珍的哪些事迹？３．用一句话分别概括七个部分的内容，从这些事迹中认识到刘和珍是怎样的一位青年，炮击国民军，这“似人非人的世界”，提出种种无理条件，导入新课，沉默呵，升腾交织，西等国驻北京公使，倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，１．通读全文，我说不出话，“我”因无法承受追悼会的悲凉，敢于正视淋漓的鲜血，重点讨论第２段的第２句话，对烈士死难意义给予高度评价，同学们：１９２６年３月，愤，二部分，冯玉祥率领的国民军同奉军作战，激励，然后重点抓住第四部分“况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，我们可以看到她对革命的向往和对真理的渴求，④抒写惊愕，师