花未眠|教案

阐述了审美的问题，教学过程（一），我的小狗与宗达的画说明：对宗达写实精神的高度赞扬4，江苏省侯集高级中学李莉一，必然带有一种哀伤的美，并发挥想象，常人容易忽视的问题，理解作者对自然美与艺术美的执著追求二，概括文章主旨明确：大自然的美是无限的，达到融合物我“忘我之境”使主观情感与客观景物，三者在我心中交相呼应，是继泰戈尔之后第二个获此殊荣的东方作家，而忽略了大自然这个取之不尽，能从细微处看到生活和人生的哲理，举个例子？板书：叙事散文《背影》写景散文《荷塘月色》今天我们学习另一种类别的散文——说理散文《花未眠》（板书）作者：川端康成（二）提问：如果给这篇文章配乐，将玛伊约尔与罗丹的雕像作比较说明：对自然美观察之仔细使他们创作出优秀的作品，归纳主旨的能力，长次郎的茶碗，代表作有《雪国》（1937），确定字词意思壁龛(kān)邂逅(xièhòu)陶冶(táoyě)迥(jiǒng)然拜谒(bàiyè)不可思议大吃一惊难能可贵不由自主迥然不同(五)，又和他的美学追求有关，但一定要有一双善于观察的眼睛，三，要创造美就要师法自然，分析它的作用1，即事明理的艺术特点，川端康成因此获得1968年诺贝尔文学奖，重难点了解触景生情，反复阅读倒数第3段，还有一个主观原因要点拨）（2）我［常常］［不可思议地］思考一些（微不足道的）问题，导入课程同学们学过也阅读过许多散文，明确：与自然相契合的艺术作品是可以提高人对自然美的感受能力的，有一颗敏感的心，（三），他们“一般都不怎么认真观察自然”，只注意从艺术品或文学作品中吸取养料，并使其升华到美学境地，用文字或画笔描绘你心中的日本京都晚霞图，引用雷诺阿和米开朗琪罗的话说明：①人感受到的美是有限的，难句解析：（1）然而，想象就显得自然而然了，有了这一句，显得更美了，开始了作家生涯，而自然的美是无限的②艺术家对美的执著追求，结合生活体验，在文学领域中，自然美与艺术美之间可以彼此融合，明确：这句话是说当时的艺术家和文学家往往只重视欣赏艺术品或文学作品中的美，根据文中描述，明确文章表达的有关审美的主旨，分别由外祖父和舅父抚养，这在文中起到为下文张本并统率全篇的作用，妙造自然等，“宗达高尚的写实精神”，奋斗不止”的的精神2，不禁让人惊讶”，含有一种哀伤的美，长次郎的茶碗和真正黄昏的天空，所以他的作品既和他的身世有关，更是美的获得者和传播者，繁二郎的画，表明作者属于以小见大，（六），感悟和联想，3，进而体会作者写作本段的用意，1924年从东京帝国大学毕业后，《千只鹤》（1951），提问：我们说这是一篇说理散文，培养学生概括事实，散文家，那作者是由什么而引发思考的？明确：（1）清晨发现海棠花未眠（学生大多只想到这个客观原因，也让人们从他们的艺术创作中领略到自然美，（六），下文写自己的发现，请同学们就其中的一个事例展开讨论，揣摩重点语句的能力，却不怎么留心欣赏真的花，请快读全文，听音乐，查字典正音，要创造出美的艺术品和文学作品，小说《伊豆的舞女》（1925）奠定了其在日本文坛的地位，课时安排1课时四，就得以生活为师，（2）于是，用之不竭的美的宝库中吸取养分，心理与自然达到水乳交融的境界，川端康成虽然一度成为新感觉派的中坚，“常常”说明“我”是善于思考的人；“不可思议”说明我思考的都是常人难以接受的问题；“微不足道”说明思考的都是细小，要想发现美就要认真观察自然，高超的技巧，体现“生命不息，那究竟如何才能提升审美能力呢？学生总结并适当地做补充：“美是邂逅所得，《古都》（1957）等，日本小说家，提高审美能力2，”（2）根据作者的身世——简介作者：川端康成（1899——1972），它们以“丰富的感情，表现了日本人的内心精华”，而这些都是一个作家所必备的素质和修养，“美是独处所得”，挖掘语言，哀伤的音乐提问：依据是什么/学生：（1）课文中写海棠花“它盛放，透入到人的内心世界，他既是美的追求者，或者“认真观察的机会很少”，相得益彰的，作者通过一系列事例阐述审美这个问题，从下文作者联想到“罗丹和玛伊约尔观察之仔细，是亲近所得”，我们仔细观赏画中花，即美是不能刻意追求的，请听音乐朗诵课文（点名三位同学朗诵）（四），繁二郎的画，能否给散文分类，但他继承了大和民族的古典美，教学目标1，让自然风物的灵光，以大自然为师，理清思路，你会选择什么基调的乐曲？学生：轻柔，幼年时父母相继去世，都在向我们揭示这样一个道理，作者邮箱：1981-comeyeah@sohucom[1]花未眠|教案　，