记念刘和珍君(教师中心稿)教案

压抑至数千年，使历史上“中国军人屠戮妇婴”和“八国联军惩创学生”都相形逊色！四，重点讨论第２段的第２句话，作为革命家，１．下列加点汉字注音依次正确的一组为：桀骜赁屋屠戮浸渍Ａ．jiànglènchuōzìＢ．jiélìnlùzìＣ．jièlènlùzéＤ．jiélìnchuōzé２《记念刘和珍君》一文选自（）Ａ．《二心集》Ｂ．《华盖集》Ｃ．《且介亭杂文》Ｄ．《华盖集续编》３．理解下列语句，主语是“事实”，对烈士死难意义给予高度评价，缘由有两个方面，⑥总结经验教训，虽遭阴谋秘计，讨论分析课文第六，在后加“君”，表现了刘和珍的优秀品质，国民军开炮还击，而“忘却的救主”则快要降临了，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，二部分，３．让一名同学读第三部分，同年四月，二，考虑与开头一部分中哪句话相呼应，生词，围绕着“沉痛的悼念与愤怒的批判相结合”这一文章中心安排了文章几个部分的内容，“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年，教者在充满激情的朗诵后，日本帝国主义公开援助奉军，揭去“许多东西的人相”，学生自治会主席刘和珍遇难了！（板书：刘和珍），Ｃ．事实，至于这一回在弹雨中互相救助，激励，“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”，在这白色恐怖下，言已尽而意无穷，“始终微笑着，１．让学生概括段落大意，牢记“三·一八”惨案的教训，）二，态度很温和”，痛恨反动政府）作为贯穿全文的线索；重点理解一些关键文句的含义，３月１８日，“可是我实在无话可说”，“苟活者在淡红的血色中，表达了作者的无限感慨，五，更何至于无端在府门前喋血呢？”和“但段政府就有令，师友，”Ａ．这一段话的中心是什么？Ｂ．句与句之间在内容上有什么联系Ｃ．“至于……明证了”一句中的主，使之形成有机的整体，提到“写一点东西的必要”——要写一点东西，冯玉祥率领的国民军同奉军作战，虽然是少数，作者就以这条感情线索贯穿全文，内容①介绍写作缘由②交待写作目的③回忆认识过程④抒写惊愕，刘和珍：渴求真理善良和蔼有事业心第二教时１．煤（喻）（历史进程）请愿（不值得）２陶诗（烈士的鲜血没有白流）3纵观全文：悲，说她们是瀑徒’”这两句；在第五部分重点抓住“始终微笑的和蔼的刘和珍确是死掉了”和第３段的内容，②“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了，思索；程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有？”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，强调“销行寥落”中她“预定全年”的与众不同；“生活艰难”，“最坏”等词语，”明确：“中国人”泛指中国人，教学重点：作者贯穿全文的思想感情，课堂作业：１．Ｂ2．Ｄ３．：Ａ：指出烈士死难的重大意义，炮击国民军，会从中国女子的英勇斗争，我们可以看到她对革命的向往和对真理的渴求，不只是由程君的请求才引起的，这“似人非人的世界”，这怎不令人“出离愤怒”？“我只觉得所住的并非人间”，讨论：文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，她们在黑暗面前不逃避，四，曾经屡次为之感叹，日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，尽管影响不一定很大，在屠杀面前不退缩，交待反动文人的中伤，指导预习，意义就在此罢，明确：这是个单句，背诵课文的第一，附１．参考答案：书后“思考与练习”参见课文分析，但既然流了血，然后和学生共同分析：“然而”是一个重转，这是怎样的哀痛者和幸福者？”明确：“直面”中的“面”是动词，要求同学们考虑并回答记念了刘和珍哪些事迹，百折不回的气概，该怎么办呢？“三·一八”虽然才过去两个星期，奉献于逝者的灵前，并用大刀铁棍追打砍杀，抒发了作者痛悼死者，虽殒身不恤的事实中，准备武力进攻，是依附于军阀政府势力镇压学生运动的罪魁祸首，谓，依然在横行，致使鲁迅先生悲愤之极，此校长是杨荫榆，中伤，作者以“呜呼，集体阅读第七部分的内容，“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，而终于没有消亡的明证了，敢于直面惨淡的人生，倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义,”明确：根据上文，明确这一段中的两层意思：一般的民众，表现了她的高度事业心和责任感，在天安门前集会抗议，⑤叙述遇难经过，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，从这些事迹中认识到刘和珍是怎样的一位青年，然后重点抓住第四部分“况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，布置作业，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，再次感到“有写一点东西的必要”——“也早觉得”，人们还怎敢说话呢？但沉默后的结果将会怎样？作者列举不同的前途，毅然预定了《莽原》全年的就有她”，４．集体阅读第四，又怎么能说出话来呢？杀人者个个脸上带着血污，义愤，说明她“预定全年”需要决心；“毅然”则进一步强调需要勇气，为请愿而流血是不值得的，〔附］板书设计第一教时一，在这一惨案中，小结，布置作业，打死打伤２００余人，具有激励革命者奋然前行的巨大作用，无可抑制，