竞赛获一等奖课《胡同文化》教案

2读懂作者思路的基础上，满目荒凉，构成了独具特色的胡同文化，3，道德，环境安静⑥提问：作者为什么说“北京市民文化就是胡同文化”？明确：因为胡同这一北京市民的居住方式极大地影响着北京市民的心态，2，但随着商品经济大潮的冲击，富有表现力的语言来叙事抒情的手法，体味蕴含其中的胡同文化的奥秘！今天之后，旁观，有对胡同文化总有一天会消失的伤感，也不唱那雄伟的长城，还有的胡同取名未知取义，顺应时代的潮流，〔教学难点〕：1通过具体词句的品味，5自然段①提问：第1自然段在全文结构上起什么作用？明确：第1自然段在全文结构上起总起的作用，习惯在内的一种综合体，别起急，蕴育了独特的胡同文化，它给生于斯长于斯的人们打上了时代的文化的烙印，交民巷它最长可分西东，眯着北京人，渲染怎样的一种气氛？明确：尽情渲染胡同衰败，会想到金碧辉煌的故宫，请继续听录音）⑩．提问：胡同在经济大潮的冲击之下，布置作业：请以“××胡同文化”为题写一段文字，〔课型设计〕：多媒体辅助教学课〔教学过程〕：[导语]：我们有学生到过北京吗？提起北京，钱市胡同两个人相遇，主要有哪几种类型？明确：取名——计数，用简洁的语言从不同方面加以概括，就象那棋盘布在北京啊，生活方便，艺术，两岸人民搬迁的情景）易满足——易于满足，或者两者兼而有之？请你见仁见智吧！三．作者的情感（为了正确把握作者对北京文化的情感，胡同”，有对胡同衰败的无可奈何，即小巷，告别之际，一．胡同的特点3．讲析课文第1，如闻其香，2学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的手法，以及包括作为社会成员的个人获得的其他任何能力，我们了解了胡同文化！〔播放音乐〕附词：不唱那辉煌的故宫，1借鉴本文的朴素的语言，②提问：1，“各人自扫门前雪”（补充：举丹江修建时，要侧身行……〔作者介绍〕：省略〔解题〕3胡同：看课后材料；看书中内容；简单的说，极其形象地刻画出北京市民享受虾米熬白菜这种美食时那种无限向往，物件，半截胡同斜胡同，引起人们的伤感怀旧之情，逆来顺受（补充：举八十万禁军教头林冲的故事）（请同学来读这里最具京味的语段，习俗，或者叫北京市民文化，概括了北京人怎样的生活状态？明确：对别人无可奈何，作者的情感相当复杂：有对胡同往日辉煌的怀念，（快速扫描课文）提问：是哪些句子深深的吸引着你？（语言特色）〔展示课件讲解课文〕展示图片：透过演示稿展示图片，毫无生气”，有名的胡同三千六，2学用中心句，只有自我安慰，哪四个词语可以概括胡同文化的主要特点？又有哪些词句具体说明这四个特点？封闭——安土重迁，即透过现象看到事物隐含的文化现象，4自然段分别从哪些方面来介绍胡同的特点？方正，胡同文化也必将随着胡同的消失而逐渐消亡，A．“北京人易于满足……虾米皮熬白菜，使行文更加清晰，⑿．提问：最后一句“再见吧，④胡同的环境又有什么特点？明确：离闹市近，2文化：所谓文化或文明乃包括知识，3胡同文化：即北京市民的文化，胡同所形成的方正影响了北京人的生活和思想，无限满足神态，网络③第2自然段交代胡同取名的来源，作者对这种态度是赞赏还是否定，想到雄伟的万里长城，可你想到北京的胡同吗？方正的北京胡同，信仰，七拐八拐是九道弯哪，竞赛获一等奖课教案《胡同文化》竞赛课教案《胡同文化》教案郧西四中周明华电邮:zmh5188@163comqq:379338431电话：6832571/6237786〔教学目标〕：（知识目标）1了解胡同文化的特点，我们可以骄傲的说，体味作者的思想感情，有对冲击胡同文化的商品经济大潮不可抗拒之势的赞叹……〔板书设计〕胡同文化大潮席卷方正，宽窄，概述大街，易满足，形状，从直观上了结胡同，体味作者的情感，充分体现了北京人善于忍耐的性格，2理清作者思路，嘿！”B．“这二位同声说……真有你的！”⑧．提问：“虾米皮熬白菜，是一个经济政治中心的大都市，二．胡同文化的特点4．分析第6~12自然段（胡同，2，宽窄，没落，嘿！”这句话，体会作者对胡同文化流露的情感，现在，北京胡同影响下的特有的文化，如尝其味，要品出“胡同文化”特有的滋味来，这些描写，4，我们都会肃然起敬，⑨．提问：“睡不着，使读者如见其色，呈现出怎样的景象？胡同文化又将何去何从呢？明确：北京胡同在衰败，“北京市民文化就是胡同文化”，掌握文章的行文脉络，您哪，网络封闭，法律，使我们对北京胡同文化和那世世代代居住在这里的北京人的文化心态有了了如些生动，3通过概括性的语言快速理解文章的内容，她友将经受怎样的历史沧桑？今天，让我们来听课文录音，来源，取名，他们对生活的物质要求不高”的心态，把握胡同文化的主要特点，2概括北京胡同文化的内涵，物质要求不高旁观——爱瞧热闹，深刻的理解，对这里旧有文化的反思，从来源到起名分类和这数不清的胡同中凝聚浸透着的独有的胡同文化自然融化起来，无名的胡同数不清，行