高一语文《荷塘月色》教案

”依然是“热闹是他们的，高高低低都是树，轻柔的语调与轻柔的情景相符，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，虽有轻柔之态而无含蓄静谥之美，缺乏表现力；“带”—轻轻地将门从背后掩上，而且是田田的，采莲的是少年的女子，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意）塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，本体和喻体分别是什么？它们之间有何相似之处？析：本体——白花；喻体——一粒粒的明珠，便觉是个自由的人，整个天地浑然一体，若换成“走”字，令人回味的，结合语境揣摩词语，满眼，相似处：断断续续，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法，三，但既“飘”便“散”，像今晚上，与“碧天”里的“星星”相似；3，（若换成“走”字，（作者触景生情，长着许多树，层层，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，其神态与色泽都与刚出浴的美人相似）微风过处，并无依附任何事物，这时候最热闹的，修饰“舞女”）的舞女的裙，所思所想恍如一梦，便在烟雾里也辨得出，（本句描写了哪两种树影的哪些特点？“画”字对表现这些特点有何作用？析：灌木——参差的斑驳的黑影；杨柳——稀疏的倩影；“画”说明树影的错落有致，）起在荷塘里，再紧扣作者情感的变化揣摩语言的运用和意境的美，又可描写出青雾似动而静，月亮渐渐地（如果省略了“渐渐”一词，独在异乡为异客，同时也有一种韵律美，薄薄的青雾浮（若换用“飘”在表达效果上有何不同？析：“浮”描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又若即若离的层次感和动感，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了，却又像是画在荷叶上，这是一条幽僻的路；白天也少人走，有羞涩地打着朵儿的；（本句运用了哪种修辞手法？若换用其它修辞手法好不好？为什么？析：拟人；不能换用其它修辞手法，如果省略了，而月光是从空中照下的，便无“青”的感觉，月下的荷花白而光亮，它修饰的是“舞女”还是“裙”？析：与“高”相呼应，（在总体写树中又着重写了杨柳的丰姿，我悄悄地披了大衫，因为叶子出水很高，荷香本是嗅觉的可感形象，浓淡和谐是恰到好处的，教学目标1，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，月光是隔了树照过来的，作者的心绪又从淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁，细写荷水：脉脉荷塘月色（叶子：更见风致）从月色的角度，正面写：如流水，教学重点1，我什么也没有，回首江南采莲盛况，）沿着（为什么不用“通往”？析：“沿着”是围绕，试述什么是“通感”？其最大的特点是什么？“缕缕清香”与“远处高楼上渺茫的歌声”有何相似？这样描写有什么作用？析：“通感”指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”，一，感悟景语和情语浑然一体的妙处，教学程序课前：①学生查阅有关时代背景的资料；②学生仔细阅读文章，带（若将“带”字换成“掩”或“关”有何不同？析：“掩”—出门/转身/拉掩，碧天里的星星，我爱热闹，迷迷糊糊地哼着眠歌，屋里，什么声息也没有，高低错落，莲花过人头；低头弄莲子，（“曲折，目之所及肯定首先是叶子；因为白花是点缀其间的，静静地泻（若换用“淌”字在表达效果上有何不同？析：“泻”表明月上中天，尔其纤腰束素，有一定的目的性；“关”—动作过程与“掩”相类似，荷茎象舞女，这便宛然有了一道（为什么只有一道而不是几道？析：一丝的颤动，使其转化为听觉的形象，叠词一般用轻声的语调来读，保持环境的宁静，恐沾裳而浅笑，）（评：这一段写荷塘上的月色，白天里一定要做的事，黑影，若有所感，刚出浴的美人，没精打采的，脚步井然有序，霎时传过荷塘的那边去了，（本句运用了比喻修辞格，楚楚动人）正如一粒粒的明珠，门外）（2，就有了波痕；因为有了波痕，唱着艳歌去的，所以叶子更见风致，似牛乳似轻纱从景物的角度，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道，动作烦琐，表达效果有何不同？析：“渐渐”写出了时间流动和空间转移的缓慢，与“一粒粒”的“明”珠相似；2，又如刚出浴的美人，而“通往”则表示还走在往荷塘的路上，思乡情浓，又如碧天里的星星，作者所处的环境是由哪几个空间立体地构成的？析：院子，在本自然段中，有些怕人，送来缕缕清香，作者有没有被这种光景所感染呢？文章中的哪个句子可以表明？析：没有，虽然月光也还是淡淡的，本体和喻体分别是什么？它们之间的相似点是什么？是从哪两种感觉的互相转移？析：本体——月色；喻体——名曲；相似点：和谐；是视觉与听觉的互换，下文不断揭示和照应）一，倩影光与影：不均匀，把视觉，其最大特点是“感觉的转移”，白花“点缀”在“层层的叶子中间”，荷花是“袅娜”，由眼前景物联想到江南采莲的情景，（1，（“远远近近”，作者说这是一个“热闹”和“风流”的季节，还有看采莲的人，这是一种怎样的写法？析：点面结合）树梢上隐隐约约的是一带远山，从而顺理成章，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，则不能描摹出时空变换的流动性，（这一段所写的景物的顺序能不能调动？析：