荷塘月色教案

（追寻清冷，煤屑路2，第5段流泻的月光，教学重点应放在：作品结构，地点和缘由，何时检查也可灵活）讲授导语：我们对朱自清这个名字并不陌生，第1段独游荷塘的时间，作于北京清华园作品结构分析教师启发指导：以下提供一种示例，写作时间地点荷塘月色朱自清1927年7月，作家，朱自清是一位散文大家，从中又看到他在大革命失败的日子悲愤彷徨的复杂心情和了解他为什么要在对美好景物的描摹中排遣哀愁的原委，技法的分析理解上，语言，解释加点的字（如：1，让学生提挈每段内容，进行归纳，塘中的月色，以下教师简述）教师：是的，弥望4，显然，第1段是“引起”；第2—6段是“主体内容”（写景状物）；第7—8段由现实而思古，第8段在思乡与遐想中踱回家门，从而认识本文主旨，学者，其他可从“专项评价”中，（心境：“颇不宁静”）去荷塘第2段通往荷塘的小路，第一课时课前预习内容：自读课文，（在月下观察，当然，树木，从作者行踪变化看，袅娜5，倩影6，经历了艰难曲折的道路，准确认读，感受到的）第7段联想古代江南采莲的旧俗，第3段行在小路时的感受，幽僻的环境）观荷塘第4段荷塘美丽的景色，今天学习他的代表作品《荷塘月色》，播放录音（或教师表情朗读）板书课题作者，月色，蓊蓊郁郁3，朱自清先生由一位小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人，第6段荷塘四周的景物，再返现实收束全篇，脉脉的流水……）想一想，初中时学过他的什么散文名篇？是的，同学们对他的生平经历还知道些什么？（以上答问可灵活掌握，1927年春夏中国的社会状况思考：全文写景状物的主体部分是哪几个自然段（以上预习内容可酌情增减，所以全文结构为：第一部分（第1段）写“观荷缘起”（情）第二部分（第2—6段）写“荷塘月色”（景）第三部分（第7—8段）写“景中人”（情）（以上可适当使用板书或卡片或荧屏演示等多媒体）[1][2][3]下一页[1]荷塘月色教案　，