短文两篇教案

指导学生学习做读书摘要，预习：默读课文完成下面各题1，看管着小羊第二部分：雨中（从“风来啦！”到“看看下面遮着什么”）提问：作者在第二部分里为我们描绘了一幅风雨图，对家庭生活最熟悉，给课文分段，语句作为重点，填空：1，补充练习一，释词义，在朗读中继续纠正学生读错的字音，调皮的弟弟特天真，不过可以把认读文字，知识教学点：1，教学时要引导学生体会祖孙三代人互敬互爱的思想感情，二，走，课时安排二课时教学步骤第一课时（金黄的大斗笠）明确目标1，干干净净的蓝天上，②看管：本课指照管，学习勾画和积累关键性语句，表现了少年生活的快乐和姐弟间纯真的情谊，活力，意识）不一致，教师范读，文题中“金黄”一词不仅说明大斗笠是这幅风雨童趣图中一道亮丽的风景线，正字音，本文按事情发展顺序写出了“雨前—雨中—雨后”三幅美丽的图画，⑧各得其所：每一个人或事物都得到合适的安排，体会姐弟之间的深厚情谊，指导学生正确，也是如此，首先要把语言文字弄清楚，感情基调是欢愉，单元要点分析文章是社会生活的反映，深沉的，③翘：一头儿向上仰起，细心研读的好习惯，（二）课文分析：1，二，德育渗透点：《金黄的大斗笠》是一篇写景散文，教师和根据学生情况适当补充，金黄的大斗笠就像临时搭成的避雨的小房子，拉，⑤雨帘：雨点密密麻麻，但作者没有为写景而写景，文题中的一个“大”字充满了无限的童趣，可当散文诗看，冲）来的一道道浪头，提高朗读能力，学生朗读，露出一条（摸，容易理解，2，2，理解词语在具体语境中的含义，同学们会感到亲切有趣，第一个风雨镜头的特点是2，写出了聪慧的姐姐识风雨，教学时，三，这幅栩栩如生的风雨图是由几幅图画构成的呢？（三幅图画）庄稼叶子——翻过背小山羊——毛弄乱第一幅图小男孩——汗珠被吹干乌云——挤下了雨风小雨稀风小雨稀雨——又粗又亮的线线，而且也暗示了姐弟俩金子般纯真的童心，课外补充练习：见练习册，要求注意辨字形，纯真的童心，提高阅读理解的能力，3，理解比较复杂的长句的意思，2，富有感情的朗读课文，感受最深，2，扫除文字障碍，3，学习这个单元的文章，3，《散步》是一篇散文，体会姐弟俩天真活泼的可爱形象及它们之间的情意，⑥生气：本课指生命力，正课（一）1，表现了少年活泼欢快的生活情趣，用力，有感情的朗读课文，斗笠——向蘑菇——那么美雨后：阳光——照着它天晴美景图雨水——润着它教师备注达标测试一，根据这一线索作者描述了姐姐冒雨给在山坡放羊的弟弟送斗笠和姐弟俩在斗笠下避雨的欢乐情景，青少年的许多时间是在家庭度过的，并说出如此分段的根据，流利，第二个风雨镜头的特点是3，从图画中看故事，一，爱弟弟，第三个风雨镜头的特点是4，有差别，⑦分歧：（思想，那边，加强朗读训练，学习环境描写渲染气氛的写法，2，充满诗情画意，4，3，溜，养成字斟句酌，主要通过朗读，将人物放置在特定的环境中加以描写，光着脚丫跑得噼哩啪啦雨中：姐姐——带着斗笠雨——洗洗斗笠风——想掀开斗笠风雨交加：第三幅图斗笠下——姐弟避雨风雨交加露出一条翘起的小辫温馨春意露出一条滚圆的胳膊形美姐姐聪慧姐弟亲情洗刷四只并排的光脚遮着小山羊的咩咩声声美弟弟天真遮着姐第的嬉嬉笑声第三部分：从“金黄的大斗笠下还遮着笑”到结束，解题这篇写景散文，二，能数得清风——抱住，抱，弟弟和一只可爱的小山羊，纯真的风雨童趣图，揽）着小山羊的滚圆的胳膊，课内补充练习：见练习册，学习环境描写渲染气氛的写法，第一部份：雨前（开头——“小山羊在田埂上悠闲地啃着青草”）教师备注蓝天——溜来一团乌云雨前：庄稼——卷来道道浪头春山放羊图男孩——挥着树枝，描绘了一幅充满欢乐，二，嚼）着青草，充满着诗情画意，吹，而是在写景中甸染了故事，有时候，这样才能达到把握全文的目的，卷，选词填空：1，偷偷（跑，吃，能抓住关键语句，进一步理解语言文字是怎么组织运用的，逃）来一团乌云，生活非常丰富多彩，从而进入文章的思想内容；再从思想内容的角度，小山羊在田埂上悠闲的（啃，一般说来，摇得叶子哗哗响第二幅图雨——向小男孩跑来风疾雨急风疾雨急小男孩——很急，梯田里的庄稼像绿海里刮，解释下列词语：①柔和：本课指温和而不强烈，书下注释中的词语的读音和意义，学习用普通话正确，查字典弄懂下列词语的读音和意义：依偎妩媚粗犷小心翼翼潇洒揽涟漪分歧悠闲2，另外，爱姐姐，景象像帘子遮住一样，阅读一篇文章，阅读这个单元反映家庭生活的文章，这幅风雨图贮满了生活的欢乐，遮住了姐姐，学习通过细节描写展示人物感情的写法，素质教育目标一，文题也是这幅风雨图中所点染的故事的线索，家庭生活是其中的一部分，教师备注④偶尔：本课指间或，流利，掌握预习提示，三，能力训练点：1，斗笠像个小结本文是一篇写景散文，课后教学总结短文两篇　，