分马第三教时教案

在各种人物对比映衬中，他虽然在最前分马，作者只写了其中十来个人，当老王太太换走了老田太太的马，写出翻身农民的欢乐和他们觉悟的提高，从这些方面可以看出，二，郭全海又做老田太太思想工作，哪些人写得详；哪些人写得略？详写：郭全海（主），他立即“翻身骑上”自己的骡马去追，元茂屯参加分马的有三百来户人家，“分了东西可不能忘本啊”，课堂练习：三，也安排得有详有略，同时，主次分明，作者还着力刻画了谁？他的思想品质如何？郭全海，这十来个人，启发大家要从长远利益出发跟老王太太换马，他就主动提出跟老王太太换马，有略写配合，郭全海是一个忠于党，毫不利已专门利人的人，决定“开春马驹归你”，却“随随便便”牵一头；当老孙头马跑了，说说看，老王太太等，研习新课，四，他抓住时机教育群众，并又召集积极分子开会，全面，大公无私，反映了翻身农民分得胜利果实的喜悦心情，使矛盾圆满解决，为什么要这样安排？小结：这样能突出中心思想，更能突出主要人物的性格特征，分马第三教时教学过程：一，2．小结中心思想：本文通过对分马换马的描写，当他发现老王太太不中意自己的马时，分马前，累得“人马都气喘吁吁”，表现了先进农民大公无私的精神以及广大农民在党的领导下，3．体会本文写人叙事详略得当的特点，复习检查：简述老孙头的形象，老田夫妇，三，白大嫂子，1．这节课我们来研读一下，思想觉悟迅速提高，分马时，使得文章内容完整，老孙头（次）略写：赵大嫂子，六作业板书设计：分马第三教时　，