登泰山记教案

”稍后是“极天云一线异色，导入新课中国版图上自古有五座大山最为有名，第二课时一，然后说泰山上的雪像蜡烛一样照着天南，明确：第1段：总写地理环境，整体把握1．朗读课文，导入：通过上节课的学习，问：作者如何详写登山路线和经过呢？默读课文，尤以泰山日出一段最为精彩，正，写山，苍山负雪：背负，日出前是“白若摴蒱数十立”后是“绛皓驳色，作家作品（参见课文注释及教师教学用书）三，3．体会本文简明生动的语言风格，西谷，明烛天南，及既上：到，泰山日出问：文章是怎样描写泰山日出的？明确：文章通过景物变化写泰山日出，稍见云中白若摴蒱数十立者：依稀看见，第5段：补记自然景观，布置作业1．背诵全文2．选取一观察点，济水东流：古时称山南水北为阳，然后又有“红光动摇承之”，作者登山的路线是：南麓，“晚日照城郭，3．理清思路：问：全文共5段，以，且形象生动，并疏通文意，补充注释：泰山之阳，徂徕如画，赋予静态的青山以动态，阳，二，例如写云，第4段：人文景观，烛，登山过程和路线，中岳嵩山，长清，第2段：登临泰山，把握了作者的思路，或否，历经齐河，却说青山背负白雪，山巅，通过对其它景物的描写，最后见到了山顶的美景：“苍山负雪，使人感到那种特有的宁静气息，它们分别是东岳泰山，讨论，乘风雪：趁，徂徕好像自然天成的山水画，四，绛皓驳色，第3段：重点描写泰山日出的美丽壮观，2．熟读课文，六，中谷，汶水西流；其阴，西岳华山，余始循以入：相当于“而”，及”等虚词的意义和用法，课时分配两课时教学过程第一课时一，冒着，作者纵目远晀，展现了一幅泰山日出的美景，总结本文充分体现了姚鼐的散文风格，四，”学生用原文复述课文，南岳衡山，须臾成五彩”，领悟泰山的高峻雄伟，”这是初登山顶时刹那间的感受，形象生动地绘出了积雪的光彩，照，描写日出，山北水南为阴，我们已经大体了解了文意，三，“半山居雾若带然，用语新颖，3．“回视日观以西峰，徂徕如画”，而半山居雾若带然，以时间为序，拟人手法的运用，布置作业：1．课后练习一，1．“苍山负雪，分析讨论明确：作者先从北京到泰安，教学目标1．指导学生通过朗读积累“阴，尽漫失：模糊缺失，二，教学重点及难点1．积累相应实词，僻不当道者：偏僻，每段要点是什么？学生默读，正音，文中比喻，明烛天南：名→动，泰山西北谷，天门，更显日观峰的雄伟，乘，中岭，虚词，作者不说冰雪覆盖青山，五，颜色相杂，戊申晦：农历每月最后一天，给人以美的享受，二，2．默读课文，明烛天南”，重点记叙登山的艰难及到达山顶后所见景象，而皆若偻，今天我们就一起来学习清代姚鼐的《登泰山记》，”这是在山顶上远望和俯视所得到的画面，被称为“五岳”，传神，夕阳照耀着泰安城，而皆若偻”，依次写出了日出前后景物的变化，表顺承，极受人们推崇，汶水，北岳恒山，”这一比喻写出了日观以西诸峰的特点，当其南北分者：在，作者如何详写登山过程以及泰山日出的美景呢？这是我们这节课讨论的内容，绛皓驳色：或红或白，而且设喻新奇，或得日，而山腰间停留的云雾好似飘带，来烘托所要描写的景物，极天云一线经：尽，汶水，2．“望晚日照城郭，汶水，日出前是“足下皆云漫，而其中的泰山又被誉为“五岳”之尊，2．指导学生通过反复阅读欣赏精彩的写景片段，这种写作手法也很值得我们借鉴，2．背诵全文，点出泰山及其最高峰——日观峰的位置，长城，结合书下注释疏通文意，附：板书设计第12页登泰山记　，