仿句公开课新人教版教案

主要是从形式（字数，仿句能否写好，这两方面既要满足题目提出的显性要求，这就需要我们认真剖析例句的特点?，引言仿句题在?1994?年全国高考中首次出现，（否则扣?1?分）c?，（?5?分）古往今来，因而在事业上创造了辉煌业绩，仿句也不例外，此题要求①是对仿句内容的规定，“杰出人物”可以看出，后一句必须是感叹句，没有他十年如一日的搜集整理，这种题型不仅涉及语法结构，形神兼备是其最高要求，仿句公开课教案形神俱备做仿句【内容重点】⒈仿句的要求⒉仿句的做题思路【课型】?公开课【课时】?一节【教学过程】一，可发现它有如下两个特点：a?，属?D?级，三，?从“古往今来”，修辞，如果我们能从内容，由此及彼，彪炳史册的杰出人物，我们可以从以下几点考虑：a?，更要契合那些隐含在例句中的命题者的主观意图，?请在下面的横线上紧接上文再写一个句子，句式，从静态到动态，都曾做出过非同寻常的努力，来加以分析：例?1?，题型在改变，何为仿句仿句，以上两点在仿句中也要体现出来，并且应当写出具体的姓名，关键是如何来模仿例句的特点，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世，必须从对原事例分析中理出，出现的频率在增大，“另举一个事例”就应当是“现代的”是杰出人物，句意格调的和谐与一致，二，?先看内容方面，是一种既有限制但又留有较大创造空间的语言运用性主观题型，没有他□□□□□的□□□□，要求：①另举一个事例；②句式与标有横线的一句相同，它是一种考查学生语言能力的主观题，也是属于灵活而难度较大的题型，是对形式方面的规定，笔耕不息，（未具体写出扣?1?分）再看形式方面，写仿句也就迎刃而解了，（如举出的仍是古代的人物扣?1?分；若不写出人名或仅写集体名，下面我们就以?1994?年高考试题为例，不能不引起我们的重视，但很抽象；“另举一个事例”的具体要求，是仿句的基本方法，仿句的要求?世间的万事万物都是有特点和规律的，修辞，否则各扣１分，那么，必须写出“杰出人物”在非同寻常的努力基础上在事业上的辉煌业绩，难度在提高，试想，哪里会有□□□（某一领域）□□□□□□□（名称）的□□，遍尝百草，扣?1?分；兼有则扣?2?分）b?，前两个必须是否定句，是一个两重关系的假设句；b?，对划线例句进行分析，由此可见，必须具体写出“杰出人物”非同寻常的努力，?如果没有李时珍跋山涉水，□□□□，复句中的三个分句，?98?年梅开二度，?99?年已是第三次出现了，我们就可以把仿句的形式拟为：如果没有×××□□□□，就是根据题目要求运用相应的修辞方法和句式来表达特定的内容，同时还能检验各种知识的储量与思维品质，仿写句子的优劣，句式）和内容两个方面进行评价的，即仿例造句，四，结构和意境格调即内容和形式上来剖析例句的特点与规律，而且还关联到语言的连贯与衔接，例如：?如果没有陈景润孜孜不卷，