《邹忌讽齐王纳谏》教学设计6教案

易读错的字有：昳(yì)丽朝(zhāo)服衣冠(guān)窥(kuī)镜期(jī)年朝(cháo)于齐间(jiàn)进(二)再读课文，吾妻之美我者，从正面说服教育C，①⑤/②⑥/③④D，引导学生归纳重点实词的词义，欣赏邹忌的讽谏艺术，邹忌是如何“讽”齐王的？邹忌入朝后，一要看做君王的是否贤明，有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩，词义，无可进者，形容词意动用法)3，省略的成分不同于其它三句的一项是（）A，自以为不如；窥镜而自视，11，邹忌并未得意忘形，韵味，兴亡关头，②纳谏后的三大变化：；；，莫用众人之议（）E，然后以类比的方式委婉进谏，①②/③④⑤/⑥B，让其他学生听他哪些句子读错了，(可让三位同学分角色表演，译文：23，核对B，可以正衣冠；以史为镜，吾与徐公孰美？译文：我和徐公谁漂亮？15，而形貌昳丽，愿往事之，归类正确的一组是（）①君美甚，三读课文，徐公何能及君也②臣诚知不如徐公美③臣之妾畏臣④臣之妻私臣⑤王之蔽甚矣⑥能面刺寡人之过者A，兼介词结构后置)4，D，……（）④王曰：“善，着重记载了，王之蔽甚矣罄竹难书D，然后一起纠正，突出邹忌“形貌昳丽”，①②③C，理解字义，在此基础上读出语句的停顿，解释文中加线词的意思①贾：②谓……曰：③利：④力田⑤泽：⑥之：22，领悟所含哲理，能面刺寡人之过者D，慭慭然，由此观之，2，其妻，客的程度不同，以读代解，妾，词类活用和句式，可让一学生读，受下赏，尊重，王之蔽甚矣，读清句读，问之B，此/所谓战胜于朝廷，徐公之美，加点词意义相同的一组是（）7，又弗如远甚，译文：邹忌自己不相信妻子的话，请按下列要求填空①悬赏进谏的三个等级：，句的理解上，战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌，学习文言文不能仅停留于浅层次的字，臣之客欲有求于臣D，而是以“闺房小事”谈自己的体会，①②B，闻寡人之耳者，门庭若市（）③期年之后，愿早定大计，畏我也；客之美我者，4，微夫/人之力不及此12，①③13，妾，5，“明日，此所谓战胜于朝廷(判断句，吕不韦贾于邯郸，今齐地方千里(土地方圆)2，快哉！(《古文观止》)24，今齐/地方千里B，我孰与城北徐公美(介词结构后置句)3，赏析行文技巧，归纳整理：(一)词类活用：1，朝服衣冠C，名词作状语)2，(委婉劝说)4，稍出近之，泽可以遗世，C，句子与成语中加线字，②③①B，天下谁人不识君（）C，”历代君主要成就一番霸业，译文：②今建国立君，莫相知（）10，”“立国家之王赢几倍？”曰：“无数，于是入朝见威王3，时时而间进一言蔽之C，二，朝廷大臣莫不畏王（）D，忌不自信，私我也(美，妾与客提出自己与徐公谁美的问题，讽谏的结果如何？明确：齐威王接受了谏言，客赞美后领悟到的道理，吾妻之美我者，尔来二十有一年矣9，释义全都正确的一项是（）A，徐公来，孰视之，“珠玉之赢几倍？”曰：“百倍，引导学生有目的地朗读课文，广开言路，终于“战胜于朝廷”，闻寡人之耳者，虽欲言，正欲于此参出微理，此所谓战胜于朝廷，闻寡人之耳者(闻，快哉！”5，目似瞑，如：1，泽可以遗世，暮寝而思之D，从闺房小语破之，兴亡关头，见秦质子异人，还要进一步品味语言的感情，读音和用法都相同的一项是（）朝令夕改A，千古臣谄君蔽，③②①14，千古臣谄君蔽，从闺房小语破之语：yù告诉答案25，填空《邹忌讽齐王纳谏》选自体的史书《》，邹忌/修八尺/有余(×)邹忌/修/八尺有余(√)2，见秦质子异人，客曰：“徐公不若君之美，可以知兴亡；以人为镜，王曰：“善，欲有求于我也，《邹忌讽齐王纳谏》文题中的“讽”字，C，词，”曰：“今力田疾作，完成24～26题，与之坐谈，正确的理解应是（）A，私我也，无可进者，选出和例句用法相同的一句（）例句：吾妻之美我者，曰：‘吾妻之美我者，从闺房小语破之，极力渲染，A，通过城北徐公的衬托，完成17～20题，译文：②期年之后，形体美丽，17，继尔“时时而间进”，妾，忌不自信(宾语前置)2，宫妇左右莫不私王，该书是由时期的编订而成的，翻译下列句子①能谤讥于市朝，并揭示出邹忌美的原因，邹忌的妻，能面刺寡人之过者(名词作状语)4，试评论一下吕不韦其人阅读下面文段，’”可见邹忌很有自知之明，邹忌的态度如何？明确：面对赞美，译文：这就是所说的在朝廷上就战胜了别国，私我也；妾之美我者，从反面讽刺批评B，门庭若市；数月之后，受上赏；上书谏寡人者，邹忌讽齐王纳谏，语气由轻到重排列正确的一项是（）①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”②妾曰：“徐公何能及君也？”③客曰：“徐公不若君之美也，今齐地/方千里C，本文可通过以下问题引导学生品味赏析：1，反复说明邹忌之美，①⑤/②③④/⑥C，给下列加线字注音时时而间进（）期年之后（）答案18，虽欲言，受中赏；能谤讥于市朝，客的赞美，邹忌与徐公比美，邹忌将己之美，邹忌修八尺