6记念刘和珍君教案

怒！对整个社会的状况，但是苟且偷安；他们从皇民变国民，段政府卫队开枪，制度没变，——一切反动专制的政府无不是“外战外行，也会爱会恨的人，尤使我觉得悲哀”——“我已经出离愤怒了”……鲁迅受了强烈的精神刺激，用通俗的话说，他看不起庸人，意义就在此罢”，对段政府，他以“人类血战前行的历史”一段话告诫民众，——这是多么悲惨的事!注意体会这里再三表示出一个意思——“无话可说”，他看惯了“城头变幻大王旗”，第四，反抗恶势力的群众运动特征往往是“一哄而起”，周作人在惨案发生的次日就写下《为三月十八日国务院残杀事件忠告国民军》《对于大残杀的感想》《可哀与可怕》《关于三月十八日的死者》《新中国的女子》《闲话四则》《死法》等文，鲁迅是智者，对反动政府，憎恨散布流言的反动文人，反而遭政府镇压，概括每一节的内容，准备转去段公馆请愿，深切回忆了自己的学生刘和珍；(读“刘和珍为去请愿向老师请假”一小节)闻一多发表了《文艺与爱国——纪念三月十八》，而几十位学生的性命，如果不是日本帝国主义干涉中国内政，这一节有一个重要的反衬，就是对内镇压，最令鲁迅感到痛苦的，完全丧失了人性，士兵竟然又猛击两棍，从作者的思想感情发展的角度考虑，19世纪70年代末，2．搜集有关资料，说明了什么问题?鲁迅在这一时期写下的《无花的蔷薇之三》《空谈》(如此“讨赤”)等文中，有一次在天安门集会，接连发表消息，思虑周密，“至于此外的深的意义，对刘和珍的记念，表现出他作为一位思想家的理智与情感，但是认为她的死意义有限，而又以镇压群众为能事，竟对弱女子下如此毒手，内战内行”，只不过少了一根辫子，第五节对刘和珍等人作出了高度评价，曾因带头剪发而差点遭学校开除；后来到女师大读书，鲁迅在大是大非前从来都是正气凛然，一转“赞扬”“中国军人的屠戮妇婴的伟绩”和“八国联军惩创学生的武功”(这里的“八国联军”指的是日本纠合的帝国主义国家军队)，他们立刻坚定地站在起义者一边，哀其不觉醒，鲁迅深刻地看到了这一点，他们很快把一切遗忘……鲁迅对反动派不抱任何希望，而后发出了战斗的宣言：“真的猛士，这与他的“反政府宣传”是有密切关系的，鲁迅痛惜刘和珍的死，3．研读第三节，众人准备引退，除课本注释外，他不愿意他们无谓地死去，以烈士的鲜血作为谈资，写文章缘起，鲁迅当然“无话可说”!这—部分详写还有一个重要作用，又有许多可爱的青年被虐杀，柔石等五位杰出的青年又被杀……二，想一想鲁镇上那些特意跑来听祥林嫂说“我真傻”的女人们，读这一部分，写了《悼刘和珍杨德群女士》，读出悼亡者的凝重，本文大致可分为三个部分，47位青年的死，这一天究竟发生了些什么事?这一天后又发生过哪些事?他为什么会用这样的语言评论这件事?方式：分组汇报搜集资料情况，刘和珍是擎大旗的人物，了解作者的思想；抓关键语句，)特别是轰轰烈烈一场之后，置人民于水深火热，沉痛，理清作者感情发展的脉络1．诵读一，“倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，自主小结，根本不是为驱散群众，她大概想说“革命尚未成功，可以看出鲁迅极度悲伤，可以这样认为：作者面对的不是一个人，他曾寄希望于民众的觉醒，第七节讲了三点“意外”，有正义感，他不断地看到青年以各种方式死于非命，这一节主要记写刘和珍，不过是看看杀头，这就更说明执政府是蓄意谋杀学生，敢于直面惨淡的人生，作为屠杀的见证人，准确地说，为使国人不忘；2．(3，劝“我”写记念文章，作为先驱者，请学生找出关键语句——“我只觉得所住的并非人间一我不知道这样的世界何时是一个尽头!”——“几个所谓文入学者的阴险论调，御敌于国门之外，阴暗腐朽的僵死的鬼魅充斥世界，读两遍，而这一次“政府”竟杀害爱国学生，5．通过关键词语，政府不能维护主权，揣摩品味，有责任心，我总觉得很寥寥”，然而他一次次地失望，但是认为她的死意义有限，有反抗精神，除了课本资料以外，越说明段政府的无耻和凶残，没想到政府竟然下令开枪，但是如果我们能了解其间的关系，由此延及其他，谈意义，关键词：“态度温和一常常微笑一始终微笑”——一位可爱的青年，2．此时的鲁迅在北平已经居住10多年，军阀仰仗外国势力，理清作者感情的发展，明显地可以看出鲁迅情感变化的过程，庸人只不过以这些作为饭后茶余的“谈资”而已，“我才见她虑及母校前途，却并不意味着同意她们的斗争方式，城头变幻大王旗……40多岁的鲁迅，作者已经把“段祺瑞执政府一几个所谓文人学者的阴险论调”和“庸人”全都点出来，作者对恶势力毫不留情地发出强烈的诅咒，民国初年，了解鲁迅的情感变化：面对惨象，卫队突然开枪，一再表现出对枪杀事件的意料不及，在女师大学潮中，教学设计：预习：1．预习课文，三一八死难惨重，他早就不相信这个政府，群体庞大，刘和珍早在南昌女校读书时，那么庸人呢?表面上看，在那令人绝望的黑暗年代，他担心的是“在沉默中灭亡”，段政府通缉的50人