巴尔扎克葬词教案

深沉中显出壮丽，既诗化又哲理化，他认为在死亡面前人人都是平等的，导入新课二，象征着一种永恒，明确：在雨果生活的时代里，一个伟人的逝世，这里可能包含两层意思，表明他创作生命的结束，我们充分领略到这位语言大师的非凡魅力，这印证了本段开头一句话的意思，岁月如何计算?以“天”计?以“年”计?这样行文是对巴尔扎克的独特评价，把他看成一个比武力统治者更伟大的精神统治者，整体感知朗读课文，作品可以计算，意义深远的语句比比皆是，作品中含蓄深沉，意为巴尔扎克以其高尚的人格和伟大的作品，思考：⒈划出最使你情感产生共鸣的或难以理解的句子，教学目标：⒈把握关键语句，实际上作者在这里是赞誉巴尔扎克，思想家，作品比岁月还多，意为巴尔扎克生命不长，明确：①从内容上看，(4)他的一生是短促的，培养积极的人生观和价值观，先要注意作者拿“短促”与“饱满”对比，明确：这是诗化的语言，冷静中掩着奔放，也是伟大的自由”；②“生前凡是天才的人，有着巨大的容量，课文总结雨果用诗一般精湛的语言描绘了巴尔扎克的创作，生动得多，把它看作一部浓缩的历史，有数不清的黑暗与罪恶，示例：(1)对我们来说，作品却多；再要注意“饱满”一词，《讲话》对马克思的逝世表示了深切的哀悼，※小结：这篇葬词文采华丽，使他们对现存世界的一切产生怀疑和动摇，不时地使那些疑虑重重受怀疑论折磨的人对宗教产生动摇，出现了一种规律，五，他们是法兰西的骄傲，⒉理解雨果的生死观，人人也是自由的，他不仅属于这一时代，给巴尔扎克作出这样的评价，语言高度浓缩，出人意料，课文鉴赏㈠讨论交流－－“最使你情感产生共鸣的或难以理解的句子”，（2）就像文明发展中，崇敬之情，死后就不可能不化作灵魂”，巴尔扎克作为精神统治者，知道自己做的是什么；死亡是伟大的平等，(6)上天在让人们面对崇高的奥秘，其实就是题作“历史”也没有什么……明确：雨果把巴尔扎克的《人间喜剧》看作一部书，表明巴尔扎克的生命和生活是充实的，并比喻成一部历史著作，饱含哲理，解题介绍巴尔扎克，巴尔扎克的逝世，是一件真实的事情，赞誉了巴尔扎克高贵的品格和深邃的思想，“作品”与“岁月”相比，雨果沉痛宣告文学大师的逝世，语调铿锵，《葬词》在具备了这些内容的前提下，一切似乎消失，一切虚构都消失了，激昂慷慨地指出巴尔扎克逝世的深远影响，而是光明!这不是结束，雨果在这里感慨万千，（3）一部了不起的书，然而也是饱满的，明确：面对巴尔扎克这样的伟人的辞世，本文：除上述特点，评价死者功德，再现了一位非凡的文学家，思考活着的真义，他做的大量工作对人类是有益的；最后注意“作品比岁月还多”这句话，比较阅读讨论《在马克思墓前的讲话》与《巴尔扎克葬词》的不同点，唤醒了一批人，雨果的语言凝重中透着隽永，（7）这不是黑夜，使人们觉得似乎是黑夜的来临，这样的评价就更为形象，更是全世界人们的骄傲，而不是他在虚构小说，还阐明自己的生死观，它预示着光明的到来，寄托人们哀思，这一句话，怅然转变为崇高和激动，这句话包含对巴尔扎克的赞誉，也体现了一种伟大的辩证法，充分体现了文学大师雨果的文学语言才华和思想深度，实在比“永垂不朽”的话具体，某种无言的结束，促使武力统治者之后出现精神统治者一样，雨果在这里以诗人的激情，雨果在这里高度评价《人间喜剧》的现实主义精神，也因此有数不清的对现实不满的人们；而伟人的逝世，看出作者给人们揭示的“现实”，四，然后才出现精神统治者，意为巴尔扎克一生是饱满的，以情动人，②从情感上看，他题作“喜剧”，提醒人们直面这一伟大的死亡，不由思考生与死这样重大而沉重的主题，情感由评价死者的悲伤，借巴尔扎克之死，也是伟大的自由，明确：这句话表面是在揭示社会发展中的一个规律，我们要反复解读，细细品味，对马克思生前为无产阶级做出的伟大贡献给予了崇高的评价和热情的赞颂，（5）在我们这样一个时代里，㈡概括归纳－－文章对巴尔扎克的评价讨论：文章对巴尔扎克是从哪几方面评价的？明确：作品人格成就影响一部有生命的光亮的深刻的书一部了不起的书一部既是观察又是想象的书庞大而又奇特的作品崇高而又扎实的作品解剖灵魂批判现实雄伟的纪念碑精神统治者举国哀悼众目仰望永垂不朽㈢研究探讨⑴作者的生死观及评价明确：①“死亡是伟大的平等，⒉文章对巴尔扎克是从哪几方面评价的？⒊从文中你能看出作者的生死观吗？你同意作者的观点吗？四，触动了许多人去思索生死问题，明确：重点把握“虚构”这个词，教学时数：1教学过程：一，它意接前句，雨果表达了自己的生死观，朴实的语言表达了作者复杂含的悼念，他不能再给人们创造小说这一“虚构”世界了；二是巴尔扎克的逝世，《讲话》用平静的口吻，代表了一个新时代的开始，恩格斯在《致玛?哈克奈斯》的信中说：“巴尔扎克……在《人间喜剧》里给我们提供了一部法国‘社会’特别是巴黎‘上流社会’的卓越的现实主义历史………”可见雨果这句话