15、闺塾教案

知识目标：1，2，去揣摩杜丽娘的心思，在诵读中品味语言，介绍几个有关的网站，写闹学，2，学唱此段，去感受人在受到压抑而需要奔放时的蠢蠢欲动，利用多媒体播放昆曲《游园》选段，品味语言，难点：从语言中揣摩人物性格，导入：??1，教学目标：一，有这等一个所在……”，并模仿人物有特点的台词〕5，从人物性格中探索社会根源，在文学史上占有很重要的地位，”让我们跟随这位美人的步伐踏进如诗如梦的《牡丹亭》，揣摩情景，大家认为这一场戏到底是在写谁？??→明写春香，掌握课文的情节及人物，看到眼前的“好天气”而叹出的一句词，??2，这才有后面那荡气回肠的爱情故事，“烂漫春光下，其作者汤显祖也是一个传奇人物，4，让学生上网了解作者汤显祖简介及全剧剧情，〕?4，摇漾春如线，一来可以检查预习效果；二来让学生体验戏曲的妙处，）??三，让个别学生表演朗读精彩片段，??“袅情丝吹来闲庭院，以小组为单位诵读精彩片段，2，人性的复苏，春香追求个性解放的反抗精神，教学手段：1，运用多媒体手段，找人物悲剧的源头，文章写春香，唱腔婉转动人，要求学生能够举例说明，吸引了许多文学爱好者，”这是杜丽娘第一次踏进自家后花园时，这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩，感受心灵的放飞，了解封建礼教对人的束缚，（分角色朗读更能让学生仔细体味人物性格，情感目标：1，研讨剧中人物的角色定位：〔在给角色定位时，暗写杜丽娘（要求学生举例说明）?（这一问题的落脚点应在杜丽娘的变化上，都是为了写杜丽娘那微妙的心理变化，二，2，自由畅想，分析人物性格及其形成原因，很明显其主角就是春香，培养欣赏古代戏曲语言的能力，）??（3）杜丽娘在文章最后叹出“原来，这里有一个网站，注重诵读，写陈最良，教学重难点：一，扭曲和伤害，）??（2）使杜丽娘发生变化的催化剂是那个不为人知的花园，请一位同学为我们演示：wwwkunqunet/o_mdthtm二，体会杜丽娘，知识拓展：1，进入新课，方便学生开展研究性学习，揣摩人物形象，??《牡丹亭》属于明代传奇，?2，适当拓展文章内容，为什么她连自家有后花园都不知道？（引导学生找根源，这让你看到了一个怎样的杜丽娘？??（让学生自由发挥，给出讨论题：??（1）后来有人将这出戏改名为《春香闹学》，激发阅读兴趣，让学生在预习的基础上归纳文章内容，体味对自由生活的向往，介绍了《牡丹亭》的全剧剧情以及作者汤显祖，去理解一个长期受着束缚的女子的心怀，研习新课：1，3，?三，??二，重点：培养学生欣赏古代戏曲的能力，同时调动他们的积极性）??3，引入课文，步步美人归，【教学时数】一课时【教学过程】??一，曼妙悠然，能力目标：1，欣赏昆曲《游园》选段，要在探讨中让学生领悟到这一点，《二十世纪《牡丹亭》研究概述》：www6artnet/2004/6-24/1289shtml《姹紫嫣红牡丹亭》：www51kscom/htm/book/383/“国学网”：wwwguoxuecom/xqyj/xqyjhtm京剧艺术：wwwjingjuokcom/liyuan/plays/kunqu/mudantinghtm[1]15，?2，点读精彩片段〔自由朗读后，闺塾　，