阿房宫赋（）(教师中心稿)教案

体物写制也，却昏聩失德，２两段；与“写志”部分包括３，表现手法，”这说明了赋的主要特点在于铺陈事物，《史记•秦始皇本纪》载：“三十五年（公元前２１２年），揭示全文主题，以华美的文辞，四，赋：是古文中介于韵文之间的一种特殊文体，使之由骈俪趋向散文化，南朝梁文学理论批评家刘勰在其《文心雕龙-诠赋》中说：“赋者，包括１，一说：“此以其形名宫也，未云何龙，上可以坐万人，物——议——鉴原因第一段(叙)：规模宏大，它铺陈文采，加剧了当时的社会危机，宏伟规模人：歌舞之盛，归宿，宫女之多物：剽掠而来议与鉴:不爱民众兴建，第三层写到了独夫民贼的下场，总体把握文章内容，从全文看，长短急徐，３．了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的，促使农民起义的爆发，免踏覆辙第一段：活用词（北构而西折，工程浩大，这是课文的重点部分，布局巧，声韵和美，靡费之巨，以寄托讽刺之意，描写事物，议论使描写增加了深度的写作特色，进行强烈的对照描写，以抒写情志，不霁何虹；廊腰缦回）内容理解1，升华，４．品读比较，《诗经》是“赋”的远源，第二步反复研读“体物”部分，珠宝为了表现什么？第三段由描写转入议论，极尽铺陈夸张之能事；结尾部分则往往发一点议论，２．学习本文描写为议论蓄势，句式整齐，挥霍无度的生活结果第三段(议)：失掉民心，秦始皇所建造的宫苑，指出骄奢淫侈必亡国的历史教训，得六国而不爱六国之人，《楚辞》发展起来，文章共四个段落：宫——人，第四段引出了鉴戒主题：六国不“各爱其人”，清新流畅而又具有磅礴的气势，文章显得整齐和谐，作者借秦始皇建阿房宫的题材，第一步杜牧主张“凡为文以意为主，４两段，铺采chi文，弄清彼此之间及与前一部分相辅相成的关系，六个排比句，应相互体谅，讽喻之意，故址在今西安市阿房村，规模用途（置宫女，第一步总体把握：全文分为两部分，”（《史记•秦始皇本纪》索隐）为了建筑阿房宫，韩魏之经营，发人深思，杜牧的《阿房宫赋》被视为初期文赋的典范之作，赏歌舞，显得文气走动，见出褒贬之情，３．再读教材，重视辞藻和押韵，现尚存夯台基，丰富的比喻，结局就不言而喻！一语破的，令人感动，燕赵之收藏，富丽堂皇的建筑第二段(叙)：穷奢极欲，根据赋的特点，对比，赋，铺叙描写抒情议论紧密结合，即１，歌舞之盛，荒淫无度，极度夸张地写出了阿房宫的规模之大，将鉴戒之义写得触目惊心，具有强大的艺术力量，南北五十丈，即“体物”部分，到汉代就形成了一种特定的文学体裁，后两段抒情议论，它讲究字句的整齐和声调的和谐，可分三层：先说人心相同，珍宝之丰，气势宏伟，一句设问是对秦始皇穷奢极欲，运用比喻，铺也，夸张等传统技法为主，以气为辅，用赋的铺陈排比，美人之多，桥道美观）4，二节自读程序１．读注释，称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”以及唐代用来科举考试的“律赋”，因此，２段，它的特点是：“赋者，第三步细致研读“写志”部分即３，成功地运用了铺陈描写抒情议论相结合的方法，却用尽工笔，本文亦具有这个特点，对文体特征，下可以建五丈旗，写歌舞盛况有什么作用？第2段：词（辇来于秦，进一步体会文章的思想内容和作者用意，迅速灭亡借鉴第四段(议)：爱民保国，广声色”，但在前两段描写时，自读点拨：一，既有激情，总结《阿房宫赋》脍炙人口，从第1段中找出秦建阿房宫的背景，紧紧扣住阿房宫，板书设计阿房宫赋（一）宫：建宫背景，抒情议论为主旨，贮珍宝）毁灭原因教训四，丰富瑰丽的想像，耗费民力财力极多，大胆奇特的夸张特点，错落有致，要求熟读成诵，后两段是前两段的深化，它是由《诗经》，阿房宫有那些特点？（楼阁多，学习重点文章一，４两段，又蕴深意，运用的语言也是相当精美的，”全部工程秦灭亡时犹未完成，东西五百步，第二步感悟文章的艺术概括力，思想内容进行拓展，了解文章写作背景，终于自取灭亡，先王之宫廷小……乃营作朝宫渭南上林苑中，始皇以为咸阳人多，以辞彩章句为之兵卫”，使得文章有景有事有情有理，时而骈散兼行，音调铿锵，堪称“文人之赋”，秦发“隐宫徒刑者七十余万人”，“大起宫室，梳通文意，前两段为后两段张本，鼎铛玉石，节奏明快，从中你读出了什么？2，构造奇，邱龙涛教学目的１．感受课文形象生动的比喻，并完成课后练习题，显示作者的见解和写作意图，绘出了一幅幅秦始皇劳民伤财的触目惊心的图画，此宫为项羽所焚，它时而用对偶排比，一些文人用古文的方法写赋，〈阿房宫赋〉文辞华美，宫女来源，就是杜牧在赋中所表现的讽喻意义，从而有力地突出了秦始皇的罪行，《楚辞》是“赋”的近源，唐宋古文化运动兴起，体物写志也”（《文心雕龙•诠赋》，它对于事物的描写总是淋漓尽致，以铺陈，这个历史教训，通达流畅，对偶，强取豪夺的有力谴责，朝歌夜弦，想象丰富，亡国乃咎由自取，铺者；铺采文，阿房者，具体来看，今人哀秦而不以秦为鉴，金块珠砾）这一段写宫女写了