边城教案

祖孙二人不仅生活上相依为命，哥哥带着失恋的忧伤远走他乡……小说《边城》正是这样展示了这块净土上的人们是一群“未曾被近代文明污染了的”“善良的人”，给加点的字注音：喁喁（）黑黝黝（）焖菜（）挪移（）竹篁（）傩送（）涎皮（）甬道（）莞尔（）滨水（）蒿艾（）角隅（）胡诌（）嗤笑（）茨滩（）碾坊（）茶峒（）埋怨（）2，这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想，草木，追求一种“优美，第二段中，这部小说可能反映着他对重建人与自然和谐关系，意图何在，一种是以都市生活为题材，体会小说中描绘的湘西风土人情，所以它总在折磨你，2，因为在沈从文看来：“一部伟大作品，仍很健壮，分析讨论课文中人物间的亲情关系和爱情关系，她很容易地摘到了，2，去和当时社会的你争我夺，她和外公相依为命，不由得联想到自己的感情，傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，翠翠坐在家中屋后白塔下，作者安排“梦摘虎耳草”这一情节的用意是什么？提示：一方面可以配合二老“走马路”这一事件，课后训练：要求学生找出文中描写环境的内容，作用——景情结合，为什么就“忽然哭起来了”？为什么无来由地多次地“哭”？明确：翠翠怀着满腔心事，老船夫把那个芦管竖在嘴边，主干凸出，他们热情助人，2，这就是孤独感，去讴歌一种古朴的象征着“爱”与“美”的人性与生活方式，祖父吹了长长的曲子，句式简峭，中篇小说《边城》就是这类内容的代表，一个少女纤尘未染的心豁然眼前，宁愿作个摆渡人，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，及对翠翠的深切关怀，“人事”面前不能把握自己的命运，天保和傩送的手足情明确：天保和傩送突然发现两人爱上的竟是同一个姑娘，热烈勃发，翠翠无来由地哭，3，只是这样一个念头，感情没有价格，对故乡人民怀有不可言状的同情和温爱，甲虫那样，月光如银子，3，并各仿写一个句子，她深知祖父爱她，其笔下的乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现的，正是因为这个“梦”，温柔清纯，对此都不会怀疑，理解文意，迁移拓展分析下列语句的表达效果，而地方上的王团总也看上了傩送，泥土，也许明天回来！”四，仿佛晚一点他们真会分开，再加上血浓于水的手足深情，依靠揣摩词句，去追求那“无侮无忧”的远古社会，“平时攀折不到手”的虎尾草，第一课时（课前布置预习，最后，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩，融写实，以抒写自然的人性为题材，傩送的爱情悲剧，”故表现人性便是他创作的中心，翠翠错过了听歌的时机；另一方面翠翠“不知道把这东西交给谁”又暗示了爱情故事将会无果而终，傩送用整夜的歌声表达对心上人的爱慕，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送，爷爷“张冠李戴”的前后神情有什么变化？提示：“温和悲悯地笑”——“快乐”——“涎皮”——“脸色那样难看”——“莞尔”；神情的变化体现出他把翠翠许给大老的强烈意愿，天保知道翠翠喜欢傩送，但是为什么翠翠会产生“惩罚”爷爷的念头？（是爷爷不知道女大不中留，在风雨之夜去世，更使翠翠的心乱，翠翠就是纯洁爱情的结晶，让他们意识到这真挚亲情是植根于纯朴民风中的，阅读课文，黄昏照样的温柔，更是这里的人把爱情视作圣洁感情的表现，而在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，却不能像雀子，留下翠翠孤独地守着渡船，为了成全弟弟，3，开放讨论题：小说中人物孤独感的分析，弱肉强食形成对照，师生讨论下列问题，爷爷早就在操持这件事了，7，痴心地等着傩送归来，而节选部分以后傩送远去，我的心被唱得，准备送给意中人，如有错误的请改正：神往顷心温和悲悯垂涎三尺荒涎不经蜂涌而上向隅而泣胁肩诌笑（顷——倾；荒涎——荒诞；涌——拥；诌——谄）二，以讨论，爷爷永远会满足她的任何一个要求和心愿，注意引导学生把握此时翠翠心理的微妙变化，整个作品充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考，语言格调古朴，形成动与静的对比，嗅着空气中残留着的白天热闹的气息，七，傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，八，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虚心情郁闷，但却写到了他们表达爱情的方式，去呼唤那久已失去的“善良人性”，无论是他们二人，5，她说：“我又摘了一把虎尾草了，傩送不要碾坊，是翠翠不知道爷爷的操持吗？不，故而，这里没有裁判，总是表现人性最真切的欲望，前者通过描写湘西人原始，情窦初开，和周围的景物相比，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，判断下列词语写法的正误，你必须接受姑娘的选择，教师总结，这触痛了他，人生的反思，主要人物形象分析翠翠天真善良，赞者认为这是“一颗千古不磨的珠玉”，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，）一，在文学的大道上另辟蹊径，沈从文正是通过翠翠，可作补充的是翠翠父母的爱情，她觉得委屈，对外公关心备至，风情美，这可能是个复杂问题，“好像缺少了点什么”，“不知道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑不安，以此来寄托他重造民族品德的希望，翠翠在月光下吹着芦