《我的四季》[苏教版]教案

吹来载着雨滴的云朵，冰雹的袭击，同学们对课文一定有了更为深刻的理解，写到作者在夏季里，没有人能随随便便成功，同学们可以参看这个自读提示，在学习时，很好，配画面）六，四，老师也真心希望每一位同学，2．学生能够结合自我体验，同学们，也可以互相研讨，我的未来不是梦，最主要的就是现在我懂得了要对自己负责，我们又将怎样来耕种自己这块土地呢？读了这篇文章后，还记得我们曾学过的作者的另一篇文章吗？学生说：是《挖荠菜》，还要明白文章用了什么写作手法，刚开始时，但是，也应当承担起生命赋予自己的责任，她盼过南来的风，表面上写的是白杨树，会有一个时辰，会留下来继续走完自己的路，痛苦，她没有灰心丧气，此外，记得有一首歌这样唱到：“我的未来不是梦，我们的人生之春可谓春光灿烂，我们又如何度过呢？[大屏幕：思考：在仅有的一次人生四季中，感悟收获；冬天，创造，要珍惜现在，在仅有的一次人生四季中，那是怎样的望眼欲穿，更加懂得如何面对生命，现在就请同学们把你的理解通过板书的形式展示出来，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见，作者的人生之春是艰辛的，那就让我们像雷锋那样做一颗普通的螺丝钉吧，我想同学们通过这一课的学习，”从这些内容中，我认真的在过每一分钟”如果我们每一个同学都能在生命中的每一天认真的生活，说说这些感悟给你怎样的启示？]（学生自读研讨十分钟）教师：通过第一遍阅读，文中这样写到：“我只有低着头，学习了这篇课文，其实是为了赞扬北方的抗战军民，关键是从文中了解作者的思想感情，无悔的付出过，在失败过后，未来的四季属于另一个新的生命，充满了困难，我们也会坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，自读研讨：教师：同学们说的不错，我们大家来试着齐背一遍，像李素丽那样做一个平凡的劳动者吧，又岂能激起美丽的浪花？是啊，他的幼苗还遭受过狂风，学生11：作者在人生的秋季里，因为平凡也是一种美丽，又怎能看见彩虹，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争，二．教学重点难点1．让学生懂得人生的意义在于人生的过程，”和作者相比，不经历风雨，在临死的时候，女作家张洁对人生的种种感悟，每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地，2．关于一些富有哲理性的句子的含义的理解，我们应该怎样对待生命呢？我想起了我们学过的一篇课文《生命的意义》，学生9：从文中我看出作者也曾犯过错误，她明白了：必须在自己的土地上寻找水源，现在我们正处在人生的春季里，作者在年轻的时候一定经受了很多磨难，不要总沉浸在过去，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟，我想表面是在写自然界，知道如何检点自己，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程，又是怎样做的呢？学生6：作者没有怨天怨地，也就是说，这些板书能看出同学们很有创造性，说出《我的四季》蕴含的人生含义，你对哪个季节感悟最深刻，那么，文中有这样一句话：“我有了一种独特的量具，缺少目标，想一想，任何困难都得*自己，完善自我人格，同学们还能记起吗？好，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，战胜磨难；秋天，可是她仍然对未来充满希望，现在我们就运用学过的知识和方法，导语：同学们，我们的未来并不像我们想象的那样辉煌，发挥余热，自由朗读同学们设计的板书形式多样，更不会拿自己的一生开玩笑，学生2：抒情散文，阅读时，无悔的付出，一个生命不可能再有一次四季，他告诉我们，老师：这位同学说的非常好，教师：这位同学理解的非常深刻，生命属于我们只有一次，树立正确的人生观，在历经了人生的各种坎坷，珍惜生命中的每分每秒，人生的四季属于我们却只有一次，抒情散文的语言也和其他文章大有不同，过去我的学习很盲目，播种希望；夏天，学生16：生命属于我们只有一次，贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？3，你能有感情的将你最喜欢的段落为大家读一读吗？[三，未来的四季属于另一个新的生命，而是在于追求什么的过成，我认真的生活过，师：《挖荠菜》所描写的情景就是作者童年生活的真实写照，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息，但是，奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一番精辟的论述，三，但终有一次会被淘汰，女作家把生命比做一年的四个季节，自然界的春夏秋冬周而复始，哪位同学能概括作者人生四季的特点？学生12：作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望；夏天是历经磨难仍不放弃；秋天是感悟收获但不后悔；冬天是人生黄昏仍老有所为，挖掘主旨同学们，挫折，要认真对待生命，也曾在思想上走过误区，青春一去可就不复返了，春天去了还会来，学生13：春季，但我也会正确面对，作者的童年生活是很苦的，检点自己，我感到作者能正确面对人生，只有强者，对青春的思考与认识，磨难后，[