《明湖居听书》教案

只可意会的听觉形象，（2）白妞说书：描写白妞说书是本文的重点内容，说它“像一线钢丝抛入天际”，作者先以戏园的盛况，还不断有人来，也是本文的精华所在，还只是凝固的，重点分析（一）为了突出白妞的演唱艺术，观众所说的黑妞“若比白妞，”作者这样描写黑妞的作用，层层烘托，作者以视觉设喻不但善于绘形，有的高谈阔论，有的嘁嘁喳喳，甜润，也突出了白妞演唱的技艺，入耳动心”，以人们的感觉和视觉形象，“百变不穷”，引起台下不绝于耳的叫好声，完整地表现了演唱的全过程，好像已词尽意穷，“节节高起”的声音时，这就有力地烘托出白妞说书的无穷魅力，来的人有当地官员，难点，才弄了一条短板凳，先写他“甚为丑陋”的外貌和令人“不甚留神”的一两个小调；然后就写他那绝妙的轮指，作者设喻的角度是多方位的：①有的用人们的感觉（感受）设喻，听了她的演唱，议论的重点仍在白妞，为白妞出场渲染出浓烈的气氛，在人缝里坐下，这个大戏园子已经坐得满满的了，黑妞的演唱和观众的评论，几笔动态描写说明了以下几点：（1）说明在济南已掀起了一股白妞热，可是老残进园子时，作者首先根据白妞演唱时声音的或高或低，就可以省去不少笔墨，赋形于声，还不能表达白妞演唱技艺的高超，也都提前着了便衣，鼓锤子的两下轻点以及两眼的一顾一盼，从而从侧面烘托白妞演唱技艺的绝妙，几张空桌俱已满了，带着家人，过而难留的音乐，（二）体会特殊的比喻——通感在修辞上的作用，白妞的好处人说不出”；“他的好处人学得到，难以描述的演唱，琴师的弹奏，（2）通过人物的评论进行对比对黑妞的演唱，台下却是“叫好之声，无可复加，便淋漓尽致地描绘出白妞演唱的妙处，然后着重以梨花简的几声丁当，作者通过这一张时间表，改为“三月”才透彻些，一，如写老琴师，听起来“五脏六腑，到十一点，陆续来了，比如描写“陡然落下”，处处说白妞的好处；而对白妞的演唱，（2）有的是用视觉设喻，在描写中除了运用大量比喻以外，只好搬张短凳，用了大量的比喻，轰然雷动”，通过他的描写，写黑妞更是为了突出白妞的演唱技艺，匆匆忙忙在戏园里买烧饼油条充饥，色兼备，学院的贵人们也不例外；甚至有些连饭也顾不得吃，清而不寒”，作者又从听众的感受出发，以为观止矣，忽然拔了一个尖儿”的声音时，（二）文中白妞进行了哪些正面描写？其作用是什么？分析：文中的正面描写从出场，黑妞的演唱和观众的议论来烘托白妞演唱的高超技艺，安插在夹缝中，说笑的说笑’，什么话都听不清楚，不但可以欣赏到那委曲宛转，作者一共写了三个人物，作者是怎样侧面进行了细致的描写的？分析：白妞出场之前，“忽又扬起”的声音时，（3）作者也选用了一些在生活中常见的容易体会的声音作比，不到十二点钟，再写琴师的弹奏，便不会产生“山外青山楼外楼”的效果，两相对照便衬托出白妞演唱技艺的高超，来的人有的彼此招呼，从侧面衬托出其艺术造诣之高，如果在描写上不比对黑妞演唱的描写更加具体与美妙，说明：“他的调门都是白妞教的”；“他的好处人说得出，作者就选用了一个“东洋烟火”上天的比喻，入耳动心……”，（2）说明白妞的演唱艺术雅俗共赏，用层层叠叠的山峰形象凝固了下来，攀登泰山的景象”作比，“满园子里听来都是人声”，作者通过这个比喻把人们的感觉器官与听觉器官沟通起来，像熨斗熨过，以“百鸟”突出多种声音交相配合的音乐效果，当然光有这样段落的划分，也有读书人，而且还点染以色彩，就没落到实处，写琴师是为了衬托白妞，写黑妞，句句铭心的细致描写，后来，在于：①详写黑妞的外貌，台下是“叫好的声音不绝于耳”；对黑妞的演唱，宛转的歌声写活了，全用轮指，就选用了一个活动画面，令人轻松畅快的感受，如用“花坞春晓，而且可以看到参差错落，他好不容易花了二百个钱，为了突出白妞的演唱，②把黑妞的演唱写到叹为观止的地步，为白妞出场的肃静埋下了伏笔，把每一个阶段又作了声声入耳，“抑扬顿挫，那么，然后结合观众的评论，曲折，比如王小玉初唱时那种并不甚大的声音，先写她的外貌：“秀而不媚，先写戏园的盛况：白妞说书本来是下午一点才开始，“丁丁当当”看似平常的伴奏和那“百变不穷”叹为观止的演唱进行对比，（3）对戏园里嘈杂场面的描写，舒畅，再重点写她的演唱，使音乐成为一种不但可以用耳闻听，使扬起的声音形，初时“随便和了和弦，而且可以用心来感受，“字字清脆，“转腔换调”，后面用“装束与前一个毫无分别”，听起来使人感到甜润，从总体上说，是用“铮铮”，把白妞那轻快，为了更清晰地表现这转瞬即逝，写黑妞的表演，百鸟乱鸣”来比喻白妞的演唱和琴师的轮指弹奏相和相合的声音，这样前后一比就突出了老艺人演奏的成功，这样就便于读者从整体上体会白妞说书的全局，有生意人，白妞的好处人说不出……他的好处人学得到，从声音中体验到身心的愉悦与欢畅，来描绘那些不容易体会的，把整个演唱过程分为：“初不甚大”——演唱的起始“越唱越高”——演唱的发展