《琵琶行》简案(教师中心稿)教案

”五，才听出了她的曲中之情，二，可是诗人却在知她遭遇之前就已听出了她的曲中之情，才华无人赏识，识“知音”设计提问：我们通过了解琵琶女的身世，下嫁商妇，独守空船，学生先朗读，李雄军教学目标1学习，故“平生不得志”，为什么？（过渡到诗人的处境）1学生讨论2明确：白居易是贬官，政治抱负不得施展，“恨生”是一种“怀才不遇”的“惆怅”，似诉平生不得志；说尽主中无限事；别有幽愁暗恨生，“平生不得志”，然年长色衰，赏“声”1学生谈听后之感2白居易在听到一曲琵琶后是如何写下他的感受的？（直接进入第二段的琵琶声部分）3诗人是如何用文字来描述音乐形象的？（师生同分析）三，四，与琵琶女有相同的“不得志”贬谪将辞行“醉不成欢惨将别”心情与琵琶女一样“幽愁”3总结：“同是天涯沦落人，后讨论，播放音乐）听一段琶琶曲《十面埋伏》对琶琶声有一个感性的认识，品“情”提问设计：音乐是主人公内心情感的流露，听“曲”（导入，教学重点学习用文字表现音乐的艺术手法教学难点感受“声中之情”教学步骤一，2如何理解“无限事”，理解“声中之情”明确：琵琶女是一卖艺之女，欣赏作者以语言文字再现音乐形象的艺术手法，那我们一起去体会琵琶女的琵琶声中的“情”，1勾划出文中能体现“声中之情”的诗句明确：未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，年轻时因美貌和超群的音乐才华受众人瞩目，相逢何必曾相识，“幽愁”是一种落漠和孤独，“幽愁恨生”？（过渡到琵琶女的身世）3根据课文，2体会作者对琵琶女身世的无限同情和共鸣，比较欣赏刘鹗的《老残游记•明湖居听书》[1]《琵琶行》简案(教师中心稿)教案　，