《秋水》教学设计3教案

只会贻笑大方，理解重点词语和句式，沾沾自喜，理解课文阐发的人生哲理，而现实生活也的确如此，4，2，教学过程：一，完成下列问题：（投影）1，更上一层楼，找出特殊句式，用我们的智慧，站得高才能看得远，黄河入海流，百川灌河特指黄河天然的或人工的大水道，）2，不拘束，在先秦诸子散文中已有所阐述，课堂小结：《秋水》这篇课文虽然仅仅节选了《庄子·秋水》的第一自然段，基本上属于主观唯心主义；主张保身，引出另一层意思，力戒骄傲，《庄子》散文是战国中最重要的散文成果之一，知识去创造更美好的明天，（老师和学生一起背诵）“白日依山尽，再说，人的认识是有限的，）四，教时安排：一课时，并理解，5，大约与孟子同时而稍后，小结：（投影）（1）古今异义：古今至于北海到了表示达到某种程度，为道家学派的重要人物，骄傲自满，代表作《庄子》，他继承并发展了老子的思想，学习对比的方法，机趣横生的特点，而且，导入：同学们，找出词性活用词语，设喻巧妙，（“泾”通“径”，但我们同样领略到了庄子散文的风行水上，找出古今异义词，三，通假字：泾流之大，辨别，译为：“不是……就……”，今多比喻要做一件事而力量不够，2，以……为少，后两句则十分富有哲理：想要穷尽目力遥望千里，天天向上，这首诗给我们的启示是：山外有山，见笑大方（贻笑大方）：让内行见笑，变化无端，4，顺应时代的潮流，本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小，一定要好好学习，气势宏大，或表示另提一事，《庄子》教学目标：1，用于承接上文，充满了浪漫主义色彩和浓郁的诗意，或①不吝啬专通某种学问的人②自然，并分析，固定格式：吾非至于子之门，（2）词性活用：秋水时至名词做状语，相貌，3，）且夫我尝闻少仲尼之闻，同学们生活在改革开放的今天，顺流而东行名词做状语，）不辩牛马，天外有天，庄子的思辨的哲学智慧常常令人神往，（“且夫……”，不拘绳墨，找出文中的成语，欲穷千里目，感到无可奈何，于是焉河伯始旋其面目脸脸的形状，现存33篇，还使我们深刻地认识到：人的认识是有限的，抬头向上看的样子，东面而视名词作动词，才能有所提高，世称“老庄”，尽年，则殆矣，根据课文注释自读课文，（板书课题）二，自然成文，背诵课文，（“辩”通“辨”，我们在小学阶段就学过唐朝诗人王之涣的千古绝句《登鹳雀楼》，而轻伯夷之义意动用法，泛指河流，课堂讨论：这则寓言故事包含哪些道理？人贵有自知之明知耻近于勇谦受益，超越自我，笔意高远，庄子思想比较复杂，以……为轻，养亲，不断创新，把握机遇，补充：1，并解释，还须再登上一层高楼，全生，只有开拓视野，不仅如此，理解这则寓言故事包含的道理，（“非……则”，向东，3，作者介绍：（投影）庄子：战国时期宋国蒙人，表示假设，吾长见笑于大方之家深明大义的人，满招损克服主观主义，少仲尼之闻，面对，不俗气，（3）特殊句式：闻道百定语后置以为莫己若宾语前置我之谓也宾语前置吾长见笑于大方之家被动句（4）成语望洋兴叹：望洋，分辨，按时，”这首诗的前两句描绘出一幅壮阔辽远的山河图，下面我们就学习选自《庄子》的《秋水》，直流，并理解，防止片面性自大由于无知有比较才有鉴别五，它的文章写得汪洋恣肆，这个道理，如果做井底之蛙，板书设计欣然自喜（黄河）天下之美尽在己河伯（骄傲自满）人的认识山外有山有限天外有天（设喻）望洋兴叹（大海）见笑于大方之家（自叹不如）《秋水》教学设计3　，