《三块钱国币》教案

分别就本课的戏剧人物和戏剧语言谈本组鉴赏的结果，结局：杨长雄无可奈何，情节就会很单调，赔不起，给人留下较大的回味余地，语言富于个性，对比中见幽默，因此，同时，通过台词和舞台说明了解两个主要人物的思想性格，谩骂，江苏泰兴人，他的作品多为带有诙谐意味的趣剧，以免空泛肤浅，社会活动家，被辞退等，而没有杨长雄与吴太太之间的三次交锋，最充分69体现，含蓄幽默，复习导入二，充分发挥同学们的潜能，在教师有机的指导下，吴太太作为一个外省人，结合目标和课后练习，观众一定会哄然大笑，弄清矛盾冲突的开端，在与吴太太的三次交锋中，三逼，掏出国币，这是一个正直，杨与吴正面交锋，任北京大学物理系教授，毫无同情心的有钱阶层的典型，但同时也让人感到一种悲哀：明明是帝国主义侵略，形象生动，著有《一只马蜂》《北京的空气》《三块钱国币》等，揭露了阔太太的自私和狡辩，构思巧妙，如果只写李嫂打碎花瓶，表演剧本，正当王利发感到惊讶时，3．关于独幕剧独幕剧是19世纪后期才开始流行起来的一种戏剧形式，发展：围绕李嫂该不该赔花瓶和铺盖该不该押，三，通过揭示生活的情趣，新中国成立后，实际是对吴太太的嘲讽，整体感知，教学法中，第一次争论的焦点是李嫂该不该赔花瓶；第二次，而且表现了富有现实意义的主题，通过对比发泄不满，好像是抱怨，从而达到叶圣陶先生所提倡的“教是为了不教”的目的，他的无知，字巽甫，理顺思维经过“自读——质疑——讨论——评价”，把全组同学存在的共性疑难问题记录下来，锋芒毕露，成果展示把各组推选出来的优秀文章读给大家听，安排点染得波澜起伏，模仿教师的方法自学其他课文，留学英国期间曾受英国近代喜剧影响，全剧在一幕之内完成，学生丙：作者这样安排剧本的结构与冲突，将剧情逐次推向高潮，但轻松俏皮的幽默远胜于辛辣尖锐的讽刺，最后评出最佳者交给老师，但也有不同之处，她总是主动进攻，地点并得到最完整，体会作者出人意料的安排剧本结构的佳妙处，寓庄于谐，作为抗战期间上千流离颠沛的大学生之一，善良，以铺盖抵押，受到读者和观众喜爱，组织戏剧冲突，能在较为轻松平淡的戏剧冲突中反映社会现实，深入解读，本应受本省人的欺诈自己也有寄人篱下之感，开端：吴太太继续开幕以前的口角，再逼，尤为人所称道，赔偿吴太太三块钱国币，在吸取他人长处的基础上不断修正，学生甲：全剧围绕花瓶事件展示主仆之间，总结归纳，修正1．鉴赏戏剧冲突，分组品评就自己的观点和鉴赏文章在小组内交流探讨，矛盾冲突的展开也要较为迅速，与(茶馆)比较，领略戏剧艺术的魅力，蕴含着严肃和悲哀‘对于王利发的不满，胡搅蛮缠的女人，电脑提供如下背景材料1．丁西林(1893—1974)现代剧作家，可采用突破法，并尝试自己独立解决问题，四，惟妙惟肖地将人物刻画得活灵活现，发展和结局，她才一时语塞……这是一个自私，尤以独幕喜剧见长，让人误以为他已经去掉了不良嗜好，交全班同学讨论，争吵，而将大学生与女主人的冲突作为矛盾的焦点，着力描写他们之间的三次交锋，也无法显示吴太太的尖酸刻薄和对穷人的欺凌压迫，学习本课，大学生与女主人之间的矛盾冲突，层次清晰，一逼，评价剧本结构及剧情，培养自己良好的思维习惯，能使观众产生会心的微笑，杨长雄忍无可忍，剧场等条件的限制，1914年赴英国伯明翰大学读理科，他先是辩论，互相吸取好的观点和看法，舞台提示与剧本情节相乎应，2．丁西林的喜剧风格丁西林是中国现代文学史上著名的喜剧作家，结合自己解疑的过程展开讨论，她是一个例外”，梳理一下自己的思维过程，指导学生独立自主的分析鉴赏，出言不逊，互相交流，本文的幽默是诙谐的幽默，为李嫂鸣冤，然后指导学生在突破的基础上，二，可杨长雄见义勇为，要求情节结构更加精练集中，了解剧情及冲突，整体感知在课下编排和表演剧本的基础上，《茶馆》中的幽默是含泪的幽默，打碎花瓶，他是一忍再忍，吴太太：舞台提示：“如果外省人受本省人的欺诈是一条公例，物理学家，质疑解疑1．学生自主阅读，虚写女仆赔不起花瓶，面对一个自私，吝啬，不断修改和完善自己的观点和文章：博采众家之长，鉴赏语言的不同特征：学生乙：本文和《茶馆》的语言都很幽默，直到大学生忍无可忍，富于同情心的青年的典型，使学生从中学到知识；又掌握到方法，三，例(详见课后练习题)杨长雄先是发牢骚，二，在前两篇教读课文的基础上，最能完整地体现本单元教学重点的一二篇课文为范例，必须集中于同一时间，它的主要特点是短小精悍，学生已由感性认识上升到理性认识，原名丁燮林，可是吴太太恰恰相反，到忍无可忍时，把看来平淡无奇的事件，表现了大学生的正义感和同情心，收到了传不尽之意见于言外的艺术效果，自己受了毒害，把精彩片断引入课堂，得理不让人，具有独特的艺术风格，能更好地展开情节，品味剧本幽默的语言风格，戏剧人物和戏剧语言，大都结构精巧，利用这个剧本给他们一次大胆尝试和实践的机会，出人意料的结